今日は鳴子を持って「どっこいしょ」を踊りました。やはり小道具が増えるだけで、やる気もアップします。子どもたちの顔つきも「キリッ」としたような気がします。
　オープニングを録音ではなく、実際の太鼓の音でスタートしてみるなどの工夫をしているようです。どんな「どっこいしょ」なるかとても楽しみですね。

その２

　久しぶりのマット運動です。今日は入念なストレッチで体をほぐした後、「ゆりかご」や「たけのこ（首倒立）」「前転」「後転」などの技をやってみました。次の授業からはより美しい技や難しい技に挑戦していきます。
　マット運動は「できた」という喜びを味わいやすい運動です。子どもたちはマットの上でゴロゴロするのが大好きです。その意欲を技の獲得や向上につなげていきたいですね。

その２

　「土地」がお題です。「地」のつくりとへんの大きさがどのようになっているのか考え、左右の境目が中心ではないことに気をつけて書きます。

　４年生では「郷土に伝わる願い」という単元の学習を進めいています。
　今日の課題は「用水づくりに反対する理由や弥厚さんの思いを考えよう」です。明治用水を通す計画には反対意見が多かったことを押さえ、自分が村人の立場であったなら、用水づくりに賛成か反対かを話し合いました。
　明治用水の完成や今の安城市の発展は苦労の末のものであることを実感し、それを伝えあっていきたいと考えています。

　明日、１０月１日は今年の中秋の名月です。
　４年生の理科ではこの時期、月についての学習をしています。昨晩、子どもたちは時刻によって月の位置がどの方向に、どれぐらいの高さにあるのか観察しました。観察方法は自分の腕を水平に伸ばし、こぶしを重ねていくことで月のおよその高さを確認します。
　４年生では「月は日によって形が変わること」「１日のうちでも時刻によって位置が変わること」を理解します。ちなみに、６年生では「月の形は太陽と月の位置によって変わること」を理解し、中学校３年生で月の形や見える時刻の変化を月の公転（地球の周りを回ること）と関連付けて理解し、月食や日食についても学びます。
　身近にある自然に興味をもち、授業で学習した知識と関連付けて自然を観察したり、疑問に思ったりすることを大切にしたいですね。

　大池の西側にある「水のかんきょう学習館」に行き、明治用水の歴史や、地元の産業に果たしている役割などについて学びました。

　「明治用水　いま・むかし」という資料をいただき、資料を見ながら説明を受けました。

　昔の人が、ほぼ人力だけで通した明治用水です。当時の苦労を実際の道具に触れて感じることができました。

　ブルトーザーやショベルカー、ダンプカーのない時代に、さぞかし大変だったことでしょう。

　明治用水の水を、実際にバルブを開けて出してみました。久しぶりに開けたそうなので、最初は泥水が出てきました。
　５年生が去年デザインして塗り替えられた分水工に上がらせてもらいました。去年まではここに入って見学することはできませんでした。

　学校の隣にパイプラインのバルブがあり、中の様子を見せていただきました。

　４年３組の写真しかありませんが、午後は１組・２組が見学に行きました。

　４年生の総合学習では新美南吉について追究しています。今日はアンフォーレから講師の先生をお招きして「新美南吉出張授業」をしました。
　新美南吉の人生や安城時代の南吉についての説明をしていただきました。２９年余の短い人生の中で、安城時代の５年間に残した作品は、全８１６作品中の６割にもおよび、「童話作家」になるという子どものころからの夢を実現したのが安城時代だったそうです。

　講師の先生に詩や紙芝居、物語など南吉の作品をいくつか読んでいただきました。
　なお、４年生の他の学級でも同じ授業を行いました。

　読書感想画は各教室に掲示しています。また、優秀作品は本館への渡りと廊下と東階段の踊り場に掲示してあります。
　
　他学年の作品は後日紹介していきます。

　今日は今までの練習の成果を３年生の前で発表しました。これまで４年生の子たちは３年生のペアの子たちに教えてきたので、師匠として弟子の前で踊るのは少し緊張したようです。また、３年生の子たちが踊っている様子を、期待と不安が入り混じったような表情で温かく見守っていました。
　４年生のみんな、一生懸命に教えてくれてありがとう！

その２

　有名な作品「ないた赤鬼」を資料にして「友情について」考えました。子どもたちは青鬼、赤鬼それぞれの気持ちを汲み取りながら、話し合いをしていました。

　トレーシングペーパーに色セロハンを思い思いの形に切って貼り付けます。
　円筒形にして、台紙に取り付け、中にＬＥＤライトを入れて完成です。
　きれいな作品になりそうですね。