自分が選んだメニューに使われている食材を次の３種類に分類します。
・エネルギーとなるもの
・体をつくるもの
・体の調子を整えるもの

　３つのグループからバランスよく栄養を得られるのが「栄養満点　バイキング」となります。
ポイントは２つです。
１　主食・主菜・副菜がそろっていること
２　いろいろな食材が組み合わせていること
　
　自分のメニューに不足しているものを補うために、どんな工夫をすればよいか、メニュを組み替えたらよいか考えました。
　こう考えると、日本の「定食」は一汁三菜の考え方が基本にあり、バランスの取れた食事と言えますね。

　世界８か国の子どもたちが、自分たちの学校生活や自分の宝物について英語で話す動画を見た後、教科書に載っている写真がそれぞれどの国のことなのか、音声だけを聞いて判断します。
　スクールバスで登下校している国、授業時間が８時間もある学校、水が宝物だという子の国など、日本での生活とは異なった生活をしていることがわかりました。
　ほとんどすべてが英語で進められている授業で、時折、先生が日本語で説明を加えるだけでしたが、子どもたちは何をすべきか理解していました。

その２

　線対称と点対称について理解します。Ｍという図形を切り取って、真ん中で縦半分に折り曲げるとぴったりと重なることを確認していました。

その２

　今日は「湖」の練習をしました。縦に３分割した時のバランスに注意して書きました。

　今年はコロナの関係で、例年５・６年生で行っている愛知県の体力章交付がなくなりました。体力テストも実施しなくてもよいことになりましたが、昨年の記録から自分の記録がどれぐらい伸びたのか知るためにも、５０ｍ走・立幅跳・ボール投の３種目に限定して計測を行いました。
　６年生は小学校生活最後の運動会が中止になりましたので、多めの写真をアップします。

その２

その３

その４

その５

　腕を後ろから一気に前に振り出し、地面を押してジャンプします。

その２

その３

その４

その５

　ボール投げは去年よりどれぐらい伸びたかな。

その２

その３