これまで習った、玉結び、玉止めの技術を生かして、ボタン付けをしました。今日は先生がタブレットを使って、自分の手元を撮影しテレビ画面で拡大しながら説明していました。

その２

　走り幅跳びの踏み切りの練習をしました。３歩で踏み切る場合は「ト・ト・トン」５歩で踏み切る場合は「トン・トン・ト・ト・トン」と最後の３歩のリズムを大切にして踏み切ります。

その２

その３

　ＡＬＴに誕生日とプレゼントは何がいいか尋ねられ、それに答えるというオーラルテストがあります。今日はその準備として自分の誕生日カードをつくっていました。
　最初の写真はその見本です。

その２

　今日、練習した「きずな」は点画のつながりを意識して、字形を整えて書くことをめあてにしています。

　５年生は「としょかんライオン」という本の読書感想画を描きます。
　教室には様々な表情のライオンの写真が貼ってあり、その中から自分が描きたいイメージに合ったライオンの前に机を運んで、下描きをしていました。

　今まで習った、玉どめ、玉結びの技術を使って、ボタンつけの練習をしました。
　私はＹシャツの裾にあるスペアのボタンを見せて、「シャツには予備のボタンがついてるよ、大人になったときに今身につけている技術が役に立つときがくるよ。」と子どもたちに伝えました。

その２

　７月のエクササイズは「どっちがいい」です。２人組で「遊びに行くなら海か山か」「朝ごはんはパンかご飯か」など、２者択一の質問に対して、自分ならどちらを選ぶか理由をつけて相手に説明します。相手の子は自分と違っていても否定せず、うなずきながら聞くという約束です。
　振り返りでは「始めは『えーっ』と思ったけど、説明をきくと『なるほど』と思った」「自分とはみんな違っていたけど、そうかと思った」などの感想が発表されました。
　相手の目を見て話す・聞く。相手に自分の思いをきちんと説明する。相手の立場を受け入れる。ということを続けることで良好な人間関係を育てていきます。

その２

　裁縫の単元で最初に身に付けるのが「玉結び」「玉留め」です。でも、これがけっこう難しくて、苦労する子が多いです。私も玉結びがに苦手で苦労したことを覚えています。親指、人差し指、中指の３本の指の使い方が・・・・。

今日は５分間でいくつの玉結びができるか試してみました。

優勝者は３２個！約１０秒で一つできる計算です。
※３番目の写真が優勝者のものです。

【あらすじ】
　主人公が友達と２人で遊んでいると、道に迷ったおばあさんに出会う。２人はおばあさんのために目的地までの道順を教えてあげるが、言葉だけでは伝わらないと思い、地図を書いて渡す。しばらくすると、そのおばあちゃんがまだ道に迷っている。そこに通りがかった中学生に、おばあちゃんは「もらった地図が小さくて見えないの」と伝えている。中学生はおばあちゃんを目的地まで付き添っていった。主人公たちは、自分たちの親切に何か足らなかったのかと考える。

「おもいやり」「親切」について考える授業でした。

【授業後の振り返り】
「私は人の気持ちを考えて行動したらいいと思いました。理由はそのひとにどんなことをしたらわかるかなと考えることが大切だと思ったからです。」
「私はこうされたらうれしいなと思うことをやることが大切だと思います。２人も自分だったら。と考えてみればきっと案内することができたと思います。」
　

　５年３組の級訓「さくら」にちなんで始めた「さくらの花をさかせよう」の掲示も多くの花がさいていました。それぞれ「○○さんありがとう」というような言葉が書かれていました。今日の道徳の授業とも関連がありますね。

５年生も体力テスト（５０ｍ走・立幅跳・ボール投）を行いました。

その２

その３