４色の紙粘土と磁石・キーホルダーを使って、お気に入りのマスコットを作ります。
　磁石を中に紙粘土の中に仕込んで２つを合体させたり、色を混ぜて自分の表現したい色にしたりして工夫していました。

その２

　５月２１日に植えたミニトマトの苗も、子どもの身長を越えるほどに成長し、たくさんの実をつけています。
　中には収穫をして見せてくれた子もいました。また、多い子は２０個以上の実をつけています。これからの収穫が楽しみですね。

その２

　１０ｃｍという長さを、親指と人差し指を開いた間の長さなどでおよそとらえ、それをもとに、自分の持ち物（鉛筆や筆箱、ノートなど）の長さを予想したあと、実際に３０ｃｍ物差しで測ってみます。長さの量感を養う活動です。
　

その２

　「友情」を主題とした資料です。

【あらすじ】
　さるたちがブランコで遊んでいるところにくまが現れ、ブランコを奪います。でも、ブランコが壊れ、くまが落ちてしまいます。 くまが泣きながら謝り、小さな動物たちは慰め、この後どうするか考えます。そして、 新しいブランコを作るためにみんなで出かけるという話です。
　ともだちと仲良くするために大切なことは何か考えました。

　子どもの振り返りです。
「いじわるをしない。友だちのいけんをきく。やさしくする。」
「ゆるしてあげるから、もうこんなことしないでね、またいっしょにあそぼという。」
「ゆずりあってなかよくあそぶ」　

　小雨が降ったり止んだりの天候でしたので、全ての種目を終了することができませんでした。計測できなかった種目は５時間目に計測しました。

その２

その３

その４

　子どもたちは２週間ほど前の観察で、トマトの苗がおおきくなったのは水とおひさまのおかげではないかと考えました。そこで、水をあげない「水なしくん」と水やりを続けた「とまとまちゃん」でどのような違いがでるか観察しました。

その２

　ｃｍとｍｍの関係について学習していました。３０ｃｍ物差しの一番小さい目盛り1つ分の長さが１ｍｍであることを押さえたうえで、１ｃｍは１０ｍｍであることを確認しました。そのあと、教科書の直線が何ｃｍ何ｍｍであり、これをｍｍで表すとどうなるか考えました。また〇△ｍｍが〇ｃｍ△ｍｍと表せることもわかりました。

　教科書に書いてある４本の直線を３０ｃｍ物差しで測り、それぞれ何ｃｍ何ｍｍか確かめていました。

　自分で考えたストーリーを正方形の紙に場面ごとに描き、つなげていきます。枚数もつなげ方も自由で、思い思いの作品を創っていました。

　できた作品と一緒に写真をとってもらっていました。

　今日のホットタイムは、頭の中に思い浮かべた１〜５までの数字を背中合わせの隣の子にテレパシーでおくる。というものです。本来は背中をぴったりとくっつけて行いますが、コロナ対策として背中をつけずに行いました。
　短い時間でしたが、一生懸命に相手に数字を伝えようとする子どもたちの姿をたくさん見ることができました。答え合わせをして、ぴったり合ったペアは本当にうれしそうでした。

　自分たちの学校の「お気に入り」はどんなことか考え、学校や学級の生活を自分たちで楽しくしようとする心情を育てることを目標としています。
　子どもたちは中部小学校のいいところをたくさん発表していました。今日の振り返りを紹介します。

　「大すきなともだちがいるから、わたしは学校のいろんなところがすきです。としょかんもすきです。なぜかというとすきな本がいっぱいあって、えらべないからです。」
　
　「コンピュータしつでパソコンで絵がかけるからたのしいです。かていかしつでやきいもをむしたり、ほうちょうできったりして、みんなでたべたりしたから、おもしろく、楽しかったです。」　

　「わたしは中ぶ小学校のいいところは校ちょう先生がとてもやさしいところです。校ちょう先生がやさしいと、ほかの先生がやさしくなるので、やさしい先生がいっぱいの中ぶ小学校がとてもだいすきです。」
　
　とてもうれしい振り返りでした。これからも子どもたちと笑顔で接していきたいと思います。子どもたちからエネルギーをいただきました。ありがとう。