臨時休業中の図工の課題として取り組んだ「感じたままに」の一部が、西階段の踊り場に掲示されています。花々が掲示板いっぱいに咲き乱れています。

　南館から本館への３階渡り廊下に６年生の掲示があります。
　今年１年間の６年生の活動を綴っていくもので、タイトルは「柱乃伝統継承歴史絵巻」です。コロナの影響で行事など例年と異なった１年間になります。そんな中、６年生が学校の「柱」として何を残してくれるのか、とても期待しています。

　６年生は、臨時休業中に課題として出されたプリント集で５年生での未履修分を一人調べしてきました。
　今日はその学習プリントを使いながら、授業を進めていました。

その２

　６年生が学校の「柱」の役割として、臨時休業中に掃除が不足していた場所をきれいにしてくれました。
　苦しいとき、大変な時こそ頼りになる最上級生です。ありがとう。

その２

　昨日、本校の感染拡大防止対応の中でもお伝えしましたが、６年生の教室の三密を少しでも避けるために、普通教室から特別教室に移動しました。

「Good morning」
「How are you?」「I’m happy!」
「How is the weather today?」
「What is the date today?」
「What day is it today?」

　英語は言えるようになってきたかな。毎日取り組むことで、必ず少しずつあなたたちの力になります。けい続は力なり。毎日こつこつがんばっていきましょう。

　この間みんなが学校に来た時、自主学習ノートを見させてもらいました。社会の課題の１つであった、「コロナウイルス」について自分なりに調べてまとめることができましたね。中には、日本国内・国外の感染者数を毎日チェックして、表に整理している子もいました。みんなそれぞれ様々な工夫がされていて、感心しました。
　ある子のノートには、社会の課題とは別に、「おうち時間」に取り組んだことがまとめられていました。その中の一つが、「グミづくり」。作り方が分かりやすくのっていたので、先生たちもパイナップルジュースを使って、作ってみました。グミも作れるんですね。「炭酸ジュースで作るとどうなるのかな。」とふと疑問に思い、炭酸ジュースでも作ってみました。さあ、炭酸ジュースで作ったグミは、しゅわしゅわしていたでしょうか。それとも、ふつうのグミだったでしょうか。
　正解は・・・６年生の先生まで（＾＾）

M先生日記
Hello　Everyone. How are you？
I‘ｍ good.
How is the whether today?
What is the date today?
What day is it today?

　そろそろ、英語を見ずに言えるようになっているのではないでしょうか。
　最近先生は、うさぎ小屋と小鳥小屋のそうじをしました。小鳥小屋のそうじをしている時にふと思ったことがありました。
　「どうして、ハトさんはいつも地面の方にいて、すみっこにいるのだろう」（写真１）
　「どうして、ハトさんは小鳥さんたちみたいに一緒に上へ飛ばないだろう。」（写真２）
　「どうして、ハトさんは外にいる野生のハトさんよりやせているように見えるのだろう。」と色々考えてしまいました。
　もしかして小鳥さんは、ハトさんよりも強い立場にいて、ハトさんは生活しにくいのかなと思いました。ハトさんは、小鳥さんたちから離れて、すみの方でひそひそと暮らしているのではないかと思いました。ハトさんは、過ごしにくい環境だから、食欲がなくあまり食べていないのかなとも思いました。
　みなさんは、小鳥さんとハトさんの関係についてどう思いますか。

　みんなの学校は、誰から見ても仲良く温かい雰囲気をつくっていきたいですね。

「Good morning」
「How are you?」「I’m sleepy」
「How is the weather today?」
「What is the date today?」
「What day is it today?」

　毎朝、毎晩、家族と英語であいさつをしていますか？「中部っ子ＨＯＲＩＺＯＮ」を使って、英語に親しもう！

　さて、６年生の昇降口前のプランターに、かわいいホウセンカの芽が出てきました。大きなものは、ふた葉も立ぱなものになっています。人間といっしょで、ホウセンカも一足先に芽を出すもの、ゆっくり土から顔を出すもの、すぐに大きくなるもの、マイペースに成長していくもの、いろいろです。みんなちがって、みんないい！
　まだ先の話になりますが、理科の実験で使います。みんなの登校が始まったら、とっても立ぱにそだっているジャガイモとともに、大切に育てていきましょう。

　久しぶりの学校はどうでしたか？学校が再開するのを待ち遠しく思っているのは、きっとみんな同じですね！みんなの努力がつながって、コロナも少しずつよくなっているようです。そして、先生たちの愛のこもった課題もたくさん受け取ってもらいましたね。先生たちは応援することしかできないけれど、時間を上手に使えるようにあと少しだけふんばれるといいなと思います。
　さっそく、図工の課題に取り組んでみましょう！今回の課題は、感じたことを大切にして花をかくことです。先生たちも思い思いの花をかきましたよ。図工の教科書がない人は、先生たちの絵を参考にしてみてください。すてきなお花をかいてね！みんなの作品を見るのを楽しみにしています！

その２

その３

その４

７日・８日・（１１日）でお渡ししている課題の中で訂正がありましたので、連絡させていただきます。

＜学年だより（チャレンジ）＞
「課題について」の中で
・（誤）漢字ドリル２２まで→（正）漢字ドリル２４まで
・（誤）リラックマの漢字ノートＰ３７まで→（正）Ｐ３９まで
・（誤）算友Ｐ１６〜１９→（正）算友Ｐ１６〜Ｐ２３
・理科の観察と実験ノートは提出します。
・音楽のプリント冊子は提出しません。
「次の提出日・出校日の提出物」の中で
・あゆみファイルを持ち帰ったご家庭は、次回お持ちください。

＜鍛錬の日々　日記帳（計画表）＞
・３日目の５時間目「ことばのきまり」はやりません。休息の時間に・・・。
・７日目の１時間目「漢字ドリル」に２４を追加してください。

以上です。たくさんの訂正となり、大変申し訳ありません。よろしくお願いします。

　６年生のみなさん、元気に過ごしていますか。最近はとても天気が良いので、外に遊びに出かけたくなりますね。そんな中、家の中で生活するのはつらいですが、あと少しだと信じて、がんばりましょうね。

　みなさん、「クリーン大作戦」は決行しましたか。お手せいおそうじグッズは作ってみたでしょうか。５色のアクリルたわしの答えは、分かったかな。Ｍ先生の思いついたアイデアとは、「オリンピックマーク」でした！！！！さあここで、次の問題！紙と色えんぴつの用意をしてください。オリンピックマークをかいてみましょう。先生たちもかいてみました！

　意外となやみますよね。よく見るマークですが、意外とかけないもんなんですね。先生たちの中に、正解者はいませんでした。あのマークには、いくつか秘密があるそうですよ。気になる人はぜひ調べてみてくださいね！

※実は、下の写真のマークはまちがっています。「完璧（かんぺき）！！」と思って作ったのに、ＨＰに上げる時に校長先生から「あのマークまちがってるよ。」と言われてしまいました。
　さて、どこがまちがってるのでしょうか？

Ｈello　Everyone. How are you？
I‘ｍ happy and hot.
　今日の時間わりには体育ＮＨＫ「テレビ体そう」（14：55〜15:00）がありましたね。みなさんはやりましたか？
　先生は、し勢や手足を意識して、体そうをしました。５分だけでも体を動かすと気持ちいですね。一つ一つの動きをていねいに行うことで、汗をかくほど体が温まりました。みんなもやってみてね！！

　いよいよゴールデンウィーク（ＧＷ）ですね。ＧＷと言っても、今は「がまん（Gaman）の週間（Week）」「技能（Ginou）を上げる週間（Week）」「ぐでだま（Gudedama）のようにぐだぐだ休む週間（Week）」「元気（Genki）をためる週間（Week）」「G先生（ご○○先生）のように、料理のレパートリーを３→５→７種類に増やすなど、チャレンジする週間（Week）」にしましょう。
　さて、明日は『昭和の日』です。ここで問題です。『昭和の日』とは、どんな日だ？

　６年生の先生に聞いてみました。

　あらあら、○○ちゃんにしかられてしまいましたね。何も知らないで「ああ、今日は祝日でラッキー！」とか「令和なのに昭和の日が休みでよかった！」などと言って、ぐだぐだしているあなた、○○ちゃんは、きっと知っています。

　みなさんも『昭和の日』がどんな日なのか、調べてみましょう。