３年生からは外国語活動が始まります。
　今日はその１時間目、３年生の各クラスで授業がありました。
　ＡＬＴの先生の自己紹介から始まり、いろんな国のあいさつについて、動画を見ながら発音して楽しみました。子どもたちの中には、中国語や韓国語などのあいさつを聞いたことがある子がかなりいました。

　割り算の文章題をつくりました。
　全体をいくつかに同じように分ける方法と全体をいくつかずつに同じように分ける方法について考えました。

　ルーペを使って、モンシロチョウのたまごを観察しました。
　今までの理科の授業では２人〜４人組になって観察していましたが、１人ずつ観察するようにしています。

　３年生からは割り算が入ってきます。今日は割り算の単元の１時間目です。
　「１２このイチゴがあります。３人に同じ数ずつ分けます。１人分は何こになりますか」という問題を、数図ブロックを使って考えました。

　２年生の時にミニトマトを育てた栽培キットで、今年はホウセンカを栽培します。
　また、栽培園ではヒマワリとオクラの種もまきました。それぞれの植物の成長の過程を比較しながら調べます。
　発芽から枯死まで、植物の育ち方には一定の順序があることをとらえます。

　皆さんこんにちは！今日はせいりせいとんについてお話をします。
　おうちにいるじかんが長くなると、片づけをしたりおそうじをしたりすることが、おおくなりませんか？学校にいる先生たちもおなじです！
　ということで、、、体育きぐこをＭ先生とピカピカにしました。そうじをしているとようぐのおきかたなど、気になってしまいあっという間にはん日たってしまいました!!!
　片づけがおわったあと、とってもこころもきれいになったかんじがしました。片づけやおそうじっておへやもきれいになるし、こころもスッキリするし、とってよいことだなぁとあらためて思いました。片づけをしたり、おそうじをすることを「せいりせいとん」といいます。みんなもぜひ！おうちでしてみてね!きっと、こころもスッキリするよ!!!
　

　そしてそして、、、せいりせいとんをしていると、いろんなようぐがでてきました。せっかくなのでみんなにもつかってもらいたい！新しく、「なわとびれんしゅうだい」を運どうじょうにせっちしました。学校がはじまったら、１年生から６年生までたくさんの「わざ」にチャレンジしてみてね！

　社会、理科、総合（そうごう）、リコーダーなど、３年生から新しくはじ始まるべん強がいくつかありますね。
　書写（しょしゃ）の毛筆（もうひつ）もその１つです。書道教室に通っているから、もうなれているよという子もいれば、筆（ふで）で字を書くのははじめてという子もいると思います。書道教室の中には、お休み中のところもあると聞いています。時間のある今、ぜひ家で毛筆にもとり組んでみてください。
　先生も毛筆のじゅぎょうをするのはひさしぶりなので、みなさんにきちんと教えられるようにれんしゅうしてみました。筆で絵をかくのは、なかなかむずかしくて、うまくいきませんでした。みなさんもちょうせんしてみてください。


書写の教科書４ページから８ページにじゅんびからかたづけ方までが、しゃしんつきでしょうかいされています。はじめての人は、よく見てあつかい方をおぼえてくださいね。

　こんにちは。図工だーいすきＯ先生です！…が、少しうんどうぶ足をかんじていました。学年のＪ先生にそうだんしたところ、「スクワットがおすすめだよ。」とアドバイスしてくれました。家に帰って、「さあ、やるぞ！」と、いきごんでいっしょうけんめいやったら次の日、とっても体がいたくなってしまったのです。
　それから「やらなきゃ。」と思ってもなかなか体がうごかず続きませんでした。ところが、それから数日たったころ、夜ごはんに魚のにつけを作っていました。魚とちょうみりょうをセットして、おなべに火をかけて１０分ほどできあがりまで時間がかかります。いつもは、ぼーっとテレビを見てくつろいでいるのですが、ふと、スクワットをやってみようと思い立ったのです。「魚のにつけができあがるまでちょっとやってみようかな。」と。そして、思いがけず楽しく取り組めたのです！！
　少しにが手なことに取り組むときに、あまりきがまえずに「ちょっとやってみようかな。」という気もちで取り組んでみるのもいいのかなと思いました。
　「今は？」
　「はい、本当に回数はわずかながらも、続けていますよ！」
　そして何より体をうごかすと体も心もスッキリすることをじっかんしています。

　先週みなさんと会ったときに「リコーダーふいてみたよ」と言ってくれた子がたくさんいました。音楽が大好きなT先生はそれを聞いてとてもうれしかったです。リコーダーは３年生になってはじめて登場する楽器ですね。ふいてみたけどなかなかきれいな音でふけないと教えてくれた子もいました。少しコツをつかむととてもきれいな音色でふくことができますよ。
　★かたの力をぬいて、らくなしせいでふいてくださいね。また、リコーダーはくわえすぎず、下くちびるにそっとのせてください。
　★フ―っと息を入れるのではなく、Tu（トゥ−）というようにしたの動きをを使って音を出してみましょう。

　教科書にのっている曲のもはんえんそうがきけるURLをのせます。ぜひきいてみてくださいね。

https://textbook.kyogei.co.jp/library/2020/04/0...

（スクリーンタイム…１日当たりのテレビ・スマートフォン、ゲーム機(き)など、えいぞうのしちょう時間　)
　こんにちは！今日から５月になりましたね。おうちでの時間のすごし方、どんなすごし方をしていますか？
　先生は休みの日になると、ついつい、テレビをつけてしまったり、スマートフォンをさわってしまうことがあります。
　この先生のなにげない、こういはスクリーンタイムとよばれます。みなさんもおうちでゲームをしすぎて、おこられてしまったり…なんてことないですか？
　さく年の「体力・運どうのうりょくちょうさ(スポーツテスト)」のけっかをみてました。じつは体力ごうけいてんがひくい子は、スクリーンタイムの時間が長いとうけっかがでていました。
(とくに！…小学生の男子がスクリーンタイムはふえています！！！ということは体力も…　)
　このＧＷ、スクリーンタイムの時間をへらして、体をうごかしたり、べんきょうもがんばりましょうね！いきぬきもわすれずに、がんばりましょうね。

　こんにちは。図工大すきＯ先生です！前回の「こいのぼり」の切り絵はどうでしたか？みなさんもトライしてみましたか？
　Ｏ先生は図工大すき、絵をかくのも今ではとくいになりましたが、さいしょからそうだったわけではありません。先生が小学校６年生のときのたんにんの先生が、図工が大すきでした。その先生は、いつも絵をかく前にたくさんの本、（しりょう）を見せてくれました。その中でも、Ｏ先生のお気に入りは、風けいのしゃしんがたくさんのったしゃしんしゅうでした。
　春夏秋冬、さまざまな場しょのふうけいがたくさんのっていました。ほかにも、絵本なんかは、本当に色々見せてくれました。絵をかくとき、何かの本のまねをするのではなく、たくさんの本（しりょう）に出会うことで、絵をかくときのヒントになったり、そうぞうするせかいが広がったりします。
　今は図書かんなどもしまっていて、なかなかたくさんの本に出会うきかいが少ないですが、ぜひ、お家の中にある絵本でも、写真（しゃしん）でもいいです。「絵」としてながめて見ると、またちがった「本」の楽しみ方ができるかもしれません。
　前回の「夕やけ」切り絵のかんせい図がのせられなかったので、今回のせておきます。この「夕やけ」もいつか見たしゃしんしゅうの一場めんをそうぞうしながらしあげました！！

　今日、先生たちとお話していたときの話です。
　先生「ラジオ体そうはラジオから流れて行われた体そうだよ！」
　Ｊ先生「えっ！！！そうなの・・・」

　あんまりいしきせずに今まで教えていたことにはずかしくなりました…ちょと歴史(れきし)について調(しら)べてみました。
　
　日本では、やきゅうなどのラジオのじっきょうちゅうけいがもりあがっていました。ラジオをとおしてスポーツや体をうごかすことがいしきされやすい時だいのはじまりから、たん生したそうです。
　とうじ、ラジオはねだんが高く、１だいのラジオにおおくの人があつまって体そうするという、しゅうだんこうどうとして広まっていったそうです。ラジオ体そうは、こくみんほけん体そうとして、今もしたしまれています。日本のぶんかの一つともいえるでしょう。
　そして、ＮＨＫのばんぐみで毎朝６時２５分からほうえいされています。ぜひ、ちょっぴりの早おきをして、朝からかつどうてきにうごいてみてはいかがですか？！（「いつも、早ね、早おきしてるよ！」っていうひとはえらい！）
　ぜひ、「早ね早おき日をつくってみよう！
　
ＮＨＫのラジオ体操は下のＵＲＬから
https://m.youtube.com/watch?v=feSVtC1BSeQ

(ラジオ体そうも英語バーションや、名古屋バージョンなどあるそうで、ＣＤをおかりして、きいてみたところ、名古屋バージョンとＪ先生の話し方がすこーしにていました・・・。笑　)

　３年生のみなさんこんにちは。今日はお家でかんたんに作れる楽き「紙だいこ」をしょうかいします。

〈よういするもの〉
・おかしのつつやコップ（先生は家にあったプラスチックのコップをつかいました）
・おりがみや新聞紙などの紙
・セロハンテープやマスキングテープ（紙をはるのにつかいます）
〈作り方〉
　つつやコップに紙をテープではる。→かんせい！
★つつに絵をかいたり、シールをはって自分だけのたいこを作ってね。

　先生はつつの部分が長いのと短いのと２種類の紙だいこを作りました。面のところも新聞紙とおりがみをつかいました。なんと、つつの長さや紙のそざいで音がちがいます！みんなもいろいろなしゅるいの紙だいこを作ってえんそうしてみてね！

　みなさん、月曜日にとどけたかだいに少しずつとり組んでいることでしょうね。自しゅとう校教室に来ている子たちも、「１時間目は、かん字」「２時間目は、算数」のように、自分で計画を立てて学しゅうをすすめています。しーんとしずかなふんい気の中で、こつこつとがんばっているすがたは、とてもりっぱだなあとかん心しています。みなさんも、後であわてることがないように計画てきにすすめていってくださいね。

　さて、先生もいつもより少し時間によゆうがあるので、今までやろうやろうと思いながら、なかなかとり組めなかったかん字けんていにチャレンジしようと思い、本を買ってみました。ところが、いざ本をひらいてみて、びっくり！読めないかん字がたくさんありました。このちょうしでいくと、じっさいにけんていをうけるのは、ずいぶん先になりそうですが、いつかみなさんに「合がくしたよ」とほうこくできるように、べん強をつづけていこうと思っています。

　かん字けんていのホームページでは、家てい学しゅうでつかえる学しゅう教ざいやアプリがしょうかいされています。みなさんも、ためしにチャレンジしてみてはどうですか。

https://www.kanken.or.jp/kanken/

　こんにちは。図工大すきＯ先生ですよ〜！きのう、空をながめていたら、青空にこんな雲がうかんでいました。もうすぐ５月、といって、みなさんの頭に思いうかべるのは何でしょう。先生は、この雲を見て「こいのぼり」を思いうかべました。みなさんのお家ではかざっていますか？
　そこで、今回は、前回に引き続き、「こいのぼり」をイメージした作品を作ってみました！前回は、クレヨンとティッシュをつかってグルグルして、はいけいをぬり、その上から、黒い紙で切ったものをはっていきました。今回は、じゅんばんがぎゃくになります。まずはじめに黒い紙をじゆうに切ってはり、ぬり絵のように後から色をぬりました。今回用いた道具は色えんぴつです。
　風にのってゆらゆら楽しそうにしているこいのぼりをあらわしたかったので、先生は、こいのぼりの「目」をくふうしました。お父さんこいのぼりは「いさましく」、お母さんこいのぼりは「おちゃめに」子どものこいのぼりは「にっこり」です。それから、ゆれているかんじを出すために、こいのぼりをななめにはりました。
　書いてしまうとけせませんが、切ってならべてみると、いちをうごかしてみたり、パーツを切り直してみたりしてじゆうに組み合わせができるので、色々ためしてみてください！！

　この前はめんえき力(りょく)のお話をしました。食事(しょくじ)や運どうも大切ですが、もっともっと大切なことがありました。
　演出家(えんしゅつか)の宮本亜門(みやもとあもん)さんが坂本九(さかもときゅう)さんの「上を向(む)いて歩こう」をプロデュースした歌のリレーをきき、あらためてきづいたことがありました、それは上をむく、前をむくということです。

　歌詞(かし)のいちぶをしょうかいします。

　しあわせは　くものうえに
　しあわせは　そらのうえに
　うえをむいてあるこう
　なみだがこぼれないように
　なきながらあるく
　ひとりぽっちの夜

　歌詞(かし)のいみは、「ひとりでこどくな夜をすごすとしても、上をむいて前むきに生きよう」といわれているそうです。
　上を見上げるとたいようがかがやいています！(コロナウイルスのゆらいはたいようからきているそうです・・・)
　ですがＪ先生はたいようの陽(ひ)から元気やきぼうをいつももらっています。今こそ上をむいてあるきませんか？

　昨日くばったふうとうの中身はかくにんしましたか。１年間つかうドリルなので大せつにつかってくださいね。名前もわすれずにかいておいてください。
　さて、今日はＴ先生の家のあたらしい家ぞくをしょうかいします。

　ジャジャン！
　ミニトマトです。家ていさいえんにチャレンジしてみようと思い、なえを買いました。あまくてまっかなミニトマトがなりますようにと思いながら毎日水をあげています。さく年ど、ミニトマトを育てた３年生のみなさん。先生においしーいミニトマトがなる方ほうを教えてくださいね。

　今日は、みなさんのところに新しい課題（かだい）をとどけに行きました。かん字のべん強が中心ですが、音読や算数の友もあります。音読する「すいせんのラッパ」には、「グローブみたいなかえる」「緑（みどり）色のリボンのようなかえる」「豆（まめ）つぶみたいなかえる」が出てきます。ラッパの音は、「プップ・パッパ・パッパラピー・プウー」「ピラリ・ピッピー・ランパッパ・ピー」「ピピピプー・ピポピポ・ピッピー」と、かわっていきます。それぞれの音やようすを思いうかべて、どのようにあらわすとよいか考えながら読んでみてください。

　さて、先生もみなさんと同じかん字のれんしゅうをやってみました。とめやはね、はらいなど、細かいところにちゅういしてやると、ずいぶん時間がかかりますね。でも、かん字は一生つかうものなので、きちんとおぼえてほしいと思います。毎日時間をきめて、課題（かだい）にとり組めるといいですね。