ホウ酸を溶かす実験をした後、冷えてホウ酸がビーカー内に沈殿した水溶液をろ紙でろ過します。ろ過した後のろ液の中に、まだホウ酸が溶けているのか実験しました。
　蒸発皿に水道水を１．２滴落として蒸発させる実験をした後、ろ液でも試してみました。また、ろ液を入れたビーカーを氷水で冷やしてみました。

その２

　Ｈｏｕｒ　ｏｆ　Ｃｏｄｅ（アワー オブ コード）というプログラミング学習ができる教材（アクティビティ）が多数用意されているインターネットサイトを利用して学びました。
　子どもたちはキャラクターを自分が思い描いたように動かすためのプログラミングを考えます。実際にイメージ通りの動きができなかった場合、何が原因なのか考え、何度も試行錯誤を繰り返します。こうした活動を通して論理的思考力や問題解決力を育みます。
　今日は５年生の各学級で行いました。

　食塩は水に限りなく溶けるのか確かめていました。

その２

　今日は５年生がスマホ・ケータイ安全教室を受講しました。
　講師の先生から個人情報の取り扱いやインターネット上の情報の不確実さや文字だけのやり取りによるコミュニケーションの難しさなどについて教えていただきました。また、最近の問題としてゲームの課金についても小学生が様々なトラブルに巻き込まれる危険があることを教えていただきました。
　４時間目では保護者のみを対象とした講習会も行っていただき、ＳＮＳ上での具体的なトラブルの例や、フィルタリングサービスの活用について教えていただきました。

その２

その３

　５年２組では彫りの作業から、刷りの作業へと進んでいました。先生に彫り方のアドバイスをしてもらったり、インクを版木に塗ってもらっていたりしました。
　慎重に紙を版木にのせ、ばれんでこすってはがすとき、どんなできばえになるか、ちょっとドキドキします。

その２

５年生のお題は「春の足音」です。

　「和の文化を受けつぐ」という説明文を学習しました。学習のまとめとして、グループ別に「きもの」「和菓子」「和楽器」「花火」などの日本の伝統文化について調べて発表しました。
　名前は聞いたことがあっても詳しく知らなかったことがたくさんあり、みんな興味をもって聞くことができました。

その２

その３

その１

その２

その３

その１

その２

その３