その１

その２

　これまでの授業で、ホウ酸を水に溶かしていくと、溶ける量に限度があること。水の量を増やしたり、温度を上げたりすることでさらに溶けることがわかりました。
　今日は、まず前回の実験で使ったビーカーの底にできたホウ酸の結晶をろ過して取り出します。次にろ液の中にホウ酸がまだ含まれているかどうか確かめる方法を考えました。
　子どもたちは「塩田で塩水を乾燥させて塩を作っているから、ろ液を蒸発させればいい。」「たくさん溶かすために温めたのだから、冷やしてみればいい。」などと予想しました。実験を通して、物の溶け方の性質を利用して溶けているものを取り出すことができることを理解しました。

その２

　今日は「on」「in」「under」「by」を使って、場所の示し方を学習しました。
　教科書の写真にある、時計や、ハサミ、本などを指して、「Where is the book？」などと聞き、その場所に応じて前置詞を使い分け、「The book is on the table.」というように答えていきました。始めは少し戸惑っていた子どもたちも、慣れてくるとすらすらといえるようになってきました。

　木曜日のなわとび検定にむけて、自分の課題解決に有効な練習を考え、実践しています。

　前の授業では、円周は直径の３倍よりすこし大きいことを学習しました。
　今日は、教科書の巻末にある「円周測定マシーン」を使って、いろいろな直径の円の円周を測ってみました。
　直径の長さ、円周の長さ、円周率の関係について理解できるようにしていきます。

その２

　50mlの水に、食塩を5gずつ加えていき、どこまで溶けるのかを実験しています。15g加えたあたりで、溶けにくくなりました。

　水とものを合わせた重さと、溶かしたあとの水溶液の重さは違うのかどうかしらべました。また、上皿てんびんの使い方も学習しました。

５年１組です。

５年２組です。

５年３組です。

　電磁石を用いて、車を作成しました。

　５年１組はなわとび検定の練習をした後、長なわ大会の練習をしていました。目標は何回かな？

その２

５年生のお題は「春の大地」です。

５年２組の様子です。

５年３組の様子です。

　社会科では、私たちの生活と食糧生産について学んできました。今日は授業のまとめとして、２０１８年１２月３０日に発効するＴＰＰについて、今まで学んできた農業や漁業、社会見学でも学んだ自動車産業などを関連させて、自分が賛成の立場をとるのか、反対の立場をとるのか考えて、話し合いました。
　子どもたちは、食料品の価格、安全性、日本の農業の保護、輸出産業とのバランス、外国との関係など、様々な観点からＴＰＰに賛成か反対か、自分の考えを述べていました。また、他の子の意見を聞いて、自分の考えを深めて発言する姿もたくさん見ました。　
　ほとんどの子が、ノートやファイルなどを読むことなく、自分の言葉で理由を明確にしながら意見を発表していたのには驚きました。