総合学習で学んできたことをまとめています。どのグループも、図や表、グラフなどを用いてわかりやすくまとめようとしていました。

その２

　前の子に続いて縄に入る、通称「連続跳び」のできる子は連続に挑戦し、ちょっと難しいなという子は、連続ができるように練習をしていました。また、２人同時に跳ぶ方法などにも挑戦していました。

その２

　縄とびはにはいろいろなこつがありますね。
　例えば、後ろとびが苦手な子は、縄を後ろに回して、体の下を通す際の両手の位置が高くなる傾向があります。その結果、縄が高い所を通り、かかとなどに引っかかりやすくなります。（前とびの時は、後ろから前に回してくるので、自然に両手の位置が低くなります）
　最初に縄を保持した位置に近い高さ（とんだ時に地面に縄がふれる高さ）で縄を回すよう、腕全体ではなく、手首を上手に使って回すことができるようになると、後ろとびができるようになることがあります。（縄を回す練習も必要ですね）
　今は、インターネットで検索すれば、いろんなポイントを教えてくれます。子ども達も、自分で調べて練習してみましょう。
　

ちなみに、二重跳びのコツは、ＮＨＫ ｆｏｒ Ｓｃｈｏｏｌ　の「はりきり体育ノ介」で紹介されています。

ＵＲＬ

https://www2.nhk.or.jp/school/movie/bangumi.cgi...

　総合学習で取り組んできたエコチャレンジについて、模造紙にまとめています。
　

その２

　１２月のほっとタイムは「どっちでしょう」というエクササイズをしています。
　代表の子が前に出て、「私の好きなものはＡかＢどちらでしょう」と質問し、みんなで考えて一斉に答えるパターンや２人ペアで、お互いの好きなものを当て合うパターンなどをしました。
　私も４年３組に飛び入りし、「校長先生が好きなのは夏休みと冬休みのどっちでしょう」と聞いてみました。
　ヒント：「子どものころはクリスマスプレゼントやお年玉をもらえたけどね・・・。」
　

その２

　割り算で割り切れなかったり、桁数が多くなった場合に商を概数で表すことがあります。「１０分の１の位まで」「上から１桁」などの条件に応じて概数を求める学習をしました。

その２

　「１３．６ｍのテープがあります。このテープから３ｍのテープは何本取れて、何ｍあまりますか」という問題について考えます。
　この問題は、商を１の位まで求めて、その時の余りの大きさや答えの確かめ方についてについて考えます。
　先生は最初に１３．６ｍのタフロープを準備して、そこから３ｍずつをとる作業をさせました。計算で答えを導き出す際、１３．６÷４を筆算で解いた時、あまりの小数点をどこに打てばよいのかで子どもたちは迷っていましたが、みんなで話し合っていくうちに、「あまりの小数点は割られる数の小数点に合わせて打つこと」に気付いていきました。

その２

　工作の次は版画に挑戦します。４年生からは彫刻刀を使って版画材を彫って版木を作ります。今年の４年生のテーマは「魚」です。
　今日はいろんな魚の顔と尾びれに注目してデッサンしてみました。魚を正面から書くのは難しいようですね・・。
　４年生が使用する版画材は発泡材のため、合板等よりも彫りやすい特徴があります。なお、４年生は丸刀と三画刀のみを使って作業をします。聞き手と反対の手の置き方に特に注意してけがをしないように気をつけて作業を進めよう！

その２

　へきしんギャラクシープラザのプラネタリウムに見学に行きました。
　始めに、今日の星空として、この時期に見える星についての説明をしていただいた後で、安城を潤す水の歴史と、空で輝き続ける星にまつわるお話の「安城　星と水の物語」という番組を見ました。

その２

その３