次の会話文を使いながら、お店屋さんと、お客さんになって、フルーツパフェに盛りつける果物を買います。楽しみながら英語での会話を身に付けていました。お店で買ったフルーツをパフェカードに貼って、オリジナルフルーツパフェを作りました。

店：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ?
客：Ｉ　ｗａｎｔ　○○○○,　ｐｌｅａｓｅ．
店：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ？
客：●●●, ｐｌｅａｓｅ.
店：Ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．
客：　Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．

その２

「Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ？」を使った会話の練習をしました。
色々なフルーツを使ってパフェを作るために、次の会話文を使って必要なフルーツをもらいます。

Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ？
Ｂ：○○○○○○．（フルーツの名前）
Ａ：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ？
Ｂ：○○○○．（数）
Ａ：Ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．
　　（黒板に貼ってある果物シールを頼まれた数だけ渡す）
Ｂ：Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．

その２

始めに「もみじ」の歌の練習をした後、リコーダーの練習をしました。高いミ、ファ、ソを出すための「サミング」（親指の先で裏の穴を開けたり閉じたりする技術）を中心に練習した後で「オーラ　リー」という曲を練習しました。

その２

　作品が完成したので、鑑賞会を行いました。最初に各グループごとに、自分が工夫したところやこだわったところなどを発表し合いました。次に各グループ代表の子が全員の前で発表しました。子どもたちからは「おーっ！」「すごい」などの歓声が上がっていました。
　最後に全員の作品を見て回りました。今回の作品は、可動い域のある木工作品ということで、子ども達の発想が広がり、どの作品も楽しいものになりました。

その２

その３

　「電流のはたらき」という単元の学習をしてきました。乾電池の数やつなぎ方を変えると電流の大きさや向きが変わり、豆電球の明るさや、モーターの回り方が変わることなどを実験を通して理解してきました。
　今日は実験で使った車を体育館で走らせてみました。より速く走らせるためにどうすればいいか、これまでの学習を生かして工夫していました。

その２

　跳び箱に挑戦しました。今日は跳び箱を横において、開脚跳びに挑戦していました。また、台上前転などの練習場所も設定していました。
　跳び箱運動は「できた」「できない」がはっきりする運動です。跳び箱の高さや置き方、跳び越し方などが、様々な課題となり、その課題を工夫しながら練習すること克服していきます。今の子ども達は、タブレットを使って調べたり、自分の動きを撮影したりすることができます。自分で「できるようになった」喜びを味わうと、次の技に挑戦しようとする意欲がわいてきますね。
　みんな頑張ろう！！

その２

その３

　棒材をのこぎりで切って部品を作り、アイスクリームの木製スプーンのような部品を使ってつなげていきます。部品と部品が完全に固定されていないことを利用して、子どもの自由な発想で作品を作っていきます。

その２

　４年生は「碧南海浜水族館」と「へきなんたんトピア」に行きました。４年生も公園で食べる予定だったお弁当と、フリータイムを変更しました。

その２

その３

その４