今日はタブレットを使って、他の学級の代表作品数点の作品鑑賞会をしました。タブレットを使うことで、筆遣いや様々な工夫など、細かいところまで見たい時は画像を拡大でき。一人一人が違った部分を自分のペースで確認できる良さがあります。
　これまでの鑑賞会では、一つの作品をみんなで観るためには、テレビモニターに映したり、黒板に貼ったりする方法が主でしたが、これでは後ろの席の子たちは細部まで観ることができませんでした。
　実物を手元でじっくりと観ることはできませんが、タブレットを使うことで今まででは難しかったことが可能になりました。

その２

　４年生ともなると、かなり画数が増えて難しい漢字も多くなってきました。
　ちなみに、４年生で習う漢字は６年間の中で最も多い２０２字です。特徴的なのは、新学習指導要領にともない、都道府県の漢字（茨、媛、岡、潟、岐、熊、香、佐、埼、崎、滋、鹿、縄、井、沖、栃、奈、梨、阪、阜、賀、群、徳、富、城）２５字が増えたことです。
　茨・栃・埼・阜・媛などは、都道府県名（地名）を書くとき以外はあまり使いませんね。

その２

　３年生の１年間、毛筆に取り組んできたので、かなり上達している子が多かったです。

その２

　１８０度よりも大きい角を分度器を使って測るのにはどのようにすればよいか考えました。最初に２種類の三角定規を組み合わせてできる、いろいろな角は何度になるのか、復習をしてから始めていました。

その２

　今日は、分度器を使った角のかきかたについて学びました。

その２

　今日は「天気によって１日の気温の変化にどのようなちがいがあるか」という主発問に対して、実際に温度計を使って気温の変化を調べてみました。今日は「曇り」でしたので、次の時間は「晴れ」か「雨の日」の気温の変化について調べなければなりませんね。

その２

　「こわれた千の楽器」という物語文を教材として学習しています。
　今日は第１場面で楽器たちが「いいえわたしたちはこわれてなんかいません。働きつかれてちょっと休んでいるだけです。」と言った時の気持ちについて考えていました。
　新学年の授業が始まってまだ日が浅いですが、落ち着いた雰囲気の中、子どもたちは物語の中に入りこんで、じっくりと考えていました。

その２

　昨日の算数の時間に、色紙と割り箸を使って「おうぎ」をつくりました。「角とその大きさ」という単元の導入です。
　子どもたちは角のイメージを「２つの辺がつくる形」ととらえているので、扇を開いたり閉じたりする活動を通して、回転してできる動的な角としてとらえます。また、子どもたち角の大きさを直角以下の角としてイメージしている場合が多いため、扇を開くことによって１８０゜以上の大きさの角についてもとらえます。

その２