今日は、スプライトをクリックすると、画像が変わり音が出るプログラムを組みました。
最終的なスクリプトはこれだけですが、なかなか思い通りにいかず、みんな苦戦していました。答えを教えれば数分でできてしまいますが、トライ＆エラーを繰り返して自力で課題を解決していくことで、プログラミングの楽しさや難しさに気づいたようです。

２０２０年から小学校でプログラミング教育が必修化されます。
本校では先日scratchが導入されたので、早速遊んでみました。
今日は、スプライトを左右に動かしたりスプライトを追加したりするプログラムを作成しました。
どんなスクリプトがあるのか、どう組み合わせると何が起きるのかなど、２年生なりに考えてプログラミングしました。

跳ぶ運動として、幅跳び遊びをしました。
助走距離を試行錯誤したところ、およそ９ｍ取ると９歩目で踏み切ることが分かりました。歩数を数えながら跳ぶことで、片足で踏み切る動きをしやすくなります。
９ｍ助走でも、２ｍ以上跳べる子が数名いました。
授業最後のふり返りでは、助走の速さが跳躍距離に繋がることに気づいた子がいました。

６年生の卒業プロジェクト「中部小ギネス」に、２年３組が応募しました。
クラス全員で３２人３３脚に挑戦し、５０ｍを３９秒でゴールしました。
最初の練習では３分以上かかったことを考えると、好記録を残すことができたと思います。みんな大喜びでした。