企画委員のみなさんが正門と東門であいさつ運動をしてくれています。企画委員さんの願いがみんなに届き、あいさつが響く学校にしていきたいですね。

　９月に種まきをした大根が収穫できました。例年に比べて今年は少し小さいようです。サツマイモも小さかったので天候の具合なのでしょうか。
　でも子どもたちは、大根を収穫できてとてもうれしそうでした。

その２

その３

　「モチモチの木」という物語文の学習です。
今日は４場面で主人公の豆太が真夜中に医者様を迎えに行った時の気持ちの変化について考えました。

その２

　昨日の全校朝会で「あいさつ」についての話をしました。さっそく企画委員さんたちが、「あいさつ運動」を企画してくれました。
　今日は、朝の学級タイムに各クラスに行き、あいさつの４つのポイントを確認しました。また、１１月２８日（月）〜１２月９日（金）まであいさつ運動をすることを伝えてくれました。
　子ども達が中心になり、全校にあいさつが響くようになってほしいです。まずは学校内から、そして登下校時のあいさつもできるようにしていきたいです。保護者の方からの声かけもよろしくお願いします。

　音楽室で授業を見ていると、大池で消防署の方々が訓練をしているのが見えたので、取材に行きました。
　今日は衣浦東部広域連合消防局安城署の消防隊と救助隊の方々が訓練をしてみえました。今日使っているボートは、ラフティングボートとローイングボートの２種類で、ラフティングボートの方が操作性が高いそうです。
　中部小学区では、水害に対してあまり危機感はないようですが、安城市でも大雨などの水害発生時に救助のために出動することがあるそうです。実際に今年も安城市柿碕町で道路が冠水してバスが立ち往生した時に、ボートを使って救助したそうです。
　今日の訓練はボートの操作だけでなく、落水した際の訓練や、ボートが浸水した際の訓練など、実際の場面を想定した訓練をされるそうです。ちなみに、今日訓練していた署員の方々は２４時間の勤務を終え、交代した後での訓練で、中には昨晩何度も救急出動した方もみえるそうです。（女性署員の方もみえました）
　勤務終了後の疲れている時でも、緊急時に備えて訓練を怠らない消防署の方々には頭が下がります。市民の命を守るという、強い使命感をもって勤務してみえることが分かりました。

「Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ？」を使った会話の練習をしました。
色々なフルーツを使ってパフェを作るために、次の会話文を使って必要なフルーツをもらいます。

Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ？
Ｂ：○○○○○○．（フルーツの名前）
Ａ：Ｈｏｗ　ｍａｎｙ？
Ｂ：○○○○．（数）
Ａ：Ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．
　　（黒板に貼ってある果物シールを頼まれた数だけ渡す）
Ｂ：Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．

その２

始めに「もみじ」の歌の練習をした後、リコーダーの練習をしました。高いミ、ファ、ソを出すための「サミング」（親指の先で裏の穴を開けたり閉じたりする技術）を中心に練習した後で「オーラ　リー」という曲を練習しました。

その２

　５年生は３年生の時、自転車を使った交通安全教室がコロナの影響でできませんでしたので、遅くなりましたが５年生になってからですが実施しました。
　今日は愛知県警交通安全教育チーム「あゆみ」の女性警察官の方が自転車の安全な乗り方等について教えていただきました。ちなみに、普段は白バイ隊員として取り締まり等をしてみえるそうです。また、一人の方は名古屋ウィメンズマラソンの先導もされたことがあるそうです。

サ・イ・ク・リン・グの５つのキーワードを示して、説明していただきました。

サ＝左側端（さそくたん）を通行
イ＝一旦停止を守る
ク＝車の仲間（軽車両）　

リン＝リンリンベル（歩道は歩行者優先）
グ＝暗くなったらすぐ点灯

暗くなってくるとどんな色のシャツが見えにくくなるか教えていただきました。

自転車も自動車運転と同じ様に法令違反に関して罰則があることを教えていただきました。

代表の子に、あえて危険な乗り方をしてもらい、感想を聞きました。
１　傘さし運転
２　前かごに重いものをのせる
３　スマホを見ながら運転

それぞれ、運転が不安定になることがわかりました。

４　二人乗り

　自転車は交通事故の加害者にもなりうる車両です。自分の命も、他の人の命も大切にする運転を心がけましょう。

　１２月２日（金）〜３日（土）にかけて行う、避難所体験にむけて、避難場所である体育館で寝る時に、どのような配置にすればよいか考えました。
　子ども達は、一人調べの段階で、自分なりの考えを細かくまとめ、図に表してもっていました。そのため、グループでの話し合いの際に、自分の考えと照らし合わせながら、友達の考えを聞き、グループでの考えにまとめていくことができました。
　子ども達が本単元の学びを自分事ととらえて学ぼうとしていることは、前のめりになって自分の案や友達の案を示しながら話し合う姿からもよくわかりました。