その２

　自分が表現したい思いをどんな言葉をつかえば伝わるのか考えました。
「ぼくのいちばんすきな時間は本を読む時間です」の「いちばん」「すき」「本を読む」にそれぞれ、どんな言葉をいれたらよいか考えました。
　「すきな」には「大事な」「大切にしている」「わくわくする」「きらきらしている」「かがやいている」「お気に入りの」などの言葉を考えていました。

その２

　ボールの上を足の裏を交互にリズムよく触れるボールタッチやドリブルなどの練習をしました。

その２

　授業参観（学習発表会）は残念ながら中止となりましたが、生活科で学んできた「じぶんはっ見」について、友だちの前で発表する練習をしていました。
　なお、保護者の皆様にはお子様の発表の様子を録画し、タブレットに保存してお見せします。

その２

その３

　３組もボール慣れの運動をしていました。

その２

　１年生から毎年練習してきただけあって、２重跳びなどの技もスイスイとこなしています。中学校の体育の授業では、縄跳びはあまり実施しないので短縄に親しむのも小学校が最後かも・・・・。
　縄跳びで体を温めた後でサッカーに取り組むようでした。

その２

　みんなで大きな魚みたいになって泳げるようになるまでや、大きな魚をおい出した時のスイミーのセリフや様子を考えました。
　最後にスイミーの気持ちになって「スイミー日記」を書きました。

その２

　節分に向けて赤鬼と青鬼の絵をかきました。節分では、豆まきをするのかな？

その２

　学校にある様々な場所について、学習していまいた。「神経衰弱」の要領で、同じ英単語が書かれたカードをめくっていくゲームをしながら楽しく学びました。

その２

　電磁石と簡易検流計などを使って、電磁石に流す電流の大きさを変えた場合の磁石の強さについて調べました。

その２