その２

　自分の将来の夢や、好きなことをしている自分の姿を立体作品にして表現します。
　動きの一瞬を切り取りダイナミックに表現しようとしている子、具体的な動きのイメージがわかずに困っている子もいました。
　タブレットを使って、自分が表現したい職業や、スポーツなどの動きを参考にしている子も多かったです。

その２

　友達と一緒に写った写真を、友達同士だけが閲覧できるサイトに投稿したことによって起きてしまったトラブルという設定の話です。
　昔の道徳の授業では取り扱うことのなかった内容ですが、今の子どもたちには避けては通れない内容です。
　「個人情報保護」という言葉は子どもたちもよく耳にしているはずです。実際の生活の中で、何がどこまで許容されるのか、しっかりと判断できる力を身に付けていく必要があります。

その２

　台湾の小学生と行うＺｏｏｍ会議のリハーサルを行いました。英語がある程度話すことができる子どもの力を借りながら、一生懸命に練習をしていました。

その２

　ダンス隊と応援隊と絆隊では、協力して応援歌の歌詞を画用紙に書いています。自分なりにレイアウトして読む人が読みやすいようにしています。いろいろな隊で協力して考えています。

　フラッグ隊は、各団の応援旗をコラボレーションしてスポフェス当日に振るそうです。６本の旗がどんな風に振られるのか楽しみです。

　「パラリンピックがめざすもの」という説明文の学習です。
　今日は、パラリンピックについて本やインターネットを使って調べました。それぞれの良さや弱点がありますね。例えば、本ならば小学校の図書館のものならば小学生でもわかる表現がされていますが、インターネットの場合、少し難しい表現になっている場合もあります。

その２

　影ができているときの、かげの向きや太陽の位置について調べました。
　子どもたちは運動場にある遊具やバスケットボールのゴール、近くにいた先生など影ができている向きを確認し、遮光板を使って太陽の位置について調べました。

　３枚目の写真は子どもたちが遮光板を使って見た太陽です。

　タブレットと図形の授業はとても相性がよいと思います。今日は先生が配布した台形の図形に自分の考えを補助線や数字、文字を入力して表現します。子どもたちそれぞれの考え方を先生が把握し、ある子のものを個々のタブレットに提示したり、同じような考え方の子どもたちばかりを集めたり、別々の考を提示したりするなど、様々な活用法があります。線や文字の入力に慣れてくれば手書きと変わらないようなスピードで記述できるようになり、効率的になりますね。

その２

１０月１２日（火）に４年生と２年生のペア活動を取材しました。
４年生と２年生でダンスの見せ合いをしていました。
４年生はどっこいしょを踊っていました。２年生は、「permission to dance」を踊っていました。それぞれに感想も伝え合っていました。
そのあとは、楽しそうにドロケイをやっていました。これで、絆も深まったと思います。

　昨日、青団の２、４年生のペア活動が体育館で行われました。お互いにスポフェスのダンスを披露した後、「だるまさんがころんだ」で遊びました。ダンスについては、「ペアの子の踊りにキレがあってすばらしかった」「動くタイミングがぴったりだった」などの声が聞かれました。これからもさらに絆が深められるといいですね。

　絆隊のみなさんがスポフェスを盛り上げるために考えてくれた「集まれ、みんなの絆玉入れ」です。
　スポフェスにかける思いを各団色の紙に書き、かごに入れていきます。すぐにいっぱいになりましたね。絆隊のみなさんが既に次のかごを準備してくれているようですよ。

　メッセージの一部を紹介します。

「たまいれをいっぱいいれたい」
「リレーでバトンをおとさないようにしたい」
「えがおでおどる」
「１ねんせい　いつもしんけんにがんばっていて　かっこいいよ！」
「みんなをえがおにしたい」
「○○君が絆隊としてがんばっていたよ」
「スポフェスに向けて、きずなをふかめたい」
「１年から６年までが協力してスポフェスを成功させる」

　学区には、どんなお店や工場、公園や公共施設があるのか確かめるために、徒歩で探検に出かけました。
　緊急事態宣言下で控えていた活動ですが、校外に出たり、地域の方と関わったりする活動を徐々に再開していきます。

その２