１年３組と６年２組の黄団ペア学級で、１年生が願い事短冊を作るのを、６年生の子たちがお手伝いしてくれました。
　赤団と青団も昨日と今日の２日間で、同じように作っています。

その２

　「とう　やって　みを　まもるのかな」という説明文を使った単元です。
　ヤマアラシとアルマジロ、スカンクが外敵に襲われそうになっときに、どのようにして自分の身を守っているのかが説明されています。
　子どもたちは動物の不思議な生態に興味を持ちながら、学習を進めていました。
　今日は、アルマジロがどうやって身を守っているのがが書かれた段落です。　

その２

　６月２９日（火）に研究授業を行いました。
　今回の研究授業はタブレットを活用して物の振動を「見える化」した教師の手立ては有効だったかというのが、視点のひとつでした。
　子どもたちは、班別に用意された音がなる３種類のおもちゃを動画撮影し、スロー再生して、大きな音の時と、小さな音の時でどう物の動きが変わるのか確かめました。
　スローで再生することで、実験の様子がより確実にわかりました。

　授業後の研究協議会では、理科の教科指導員の先生から、有効な道具としてのタブレットの活用ポイントなど、様々なご指導をいただきました。

その２

その３

その４

その５

　自分のアサガオを撮影し、それを先生にデータ送信したものを使います。
　観察して見つけたことをテレビモニターに映された、自分の写真を示しながら説明していました。

その２

　マリーゴールドという資料を使って、みんなと力を合わせて働くことの意義やその結果得られるものなどについて考えました。

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　色や食べ物やスポーツがかかれた２０枚のカードを２人組で１０枚ずつ持ち、相手のカードを引き、それが好きか嫌いかを英語で答えるゲームをしました。
　みんな楽しみながら（I　ｌｉｋｅ　○○．　I　don'ｔ like　●●．）の使い方を澪につけていきました。

その２

　棒グラフを見て、気づいたことを発表していました。

その２

友達の作品をみて、工夫してあるところ、素敵だなと思うところなどをお互いに評価し合いました

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　水遊びで使う的を作りました。思い思いの色や形を作り、先生にパウチラミネートしてもらったので、濡れても大丈夫です。
　楽しく水遊びしたいね。