「パラリンピックがめざすもの」という説明文の学習です。
　今日は、パラリンピックについて本やインターネットを使って調べました。それぞれの良さや弱点がありますね。例えば、本ならば小学校の図書館のものならば小学生でもわかる表現がされていますが、インターネットの場合、少し難しい表現になっている場合もあります。

その２

　影ができているときの、かげの向きや太陽の位置について調べました。
　子どもたちは運動場にある遊具やバスケットボールのゴール、近くにいた先生など影ができている向きを確認し、遮光板を使って太陽の位置について調べました。

　３枚目の写真は子どもたちが遮光板を使って見た太陽です。

　タブレットと図形の授業はとても相性がよいと思います。今日は先生が配布した台形の図形に自分の考えを補助線や数字、文字を入力して表現します。子どもたちそれぞれの考え方を先生が把握し、ある子のものを個々のタブレットに提示したり、同じような考え方の子どもたちばかりを集めたり、別々の考を提示したりするなど、様々な活用法があります。線や文字の入力に慣れてくれば手書きと変わらないようなスピードで記述できるようになり、効率的になりますね。

その２

１０月１２日（火）に４年生と２年生のペア活動を取材しました。
４年生と２年生でダンスの見せ合いをしていました。
４年生はどっこいしょを踊っていました。２年生は、「permission to dance」を踊っていました。それぞれに感想も伝え合っていました。
そのあとは、楽しそうにドロケイをやっていました。これで、絆も深まったと思います。

　昨日、青団の２、４年生のペア活動が体育館で行われました。お互いにスポフェスのダンスを披露した後、「だるまさんがころんだ」で遊びました。ダンスについては、「ペアの子の踊りにキレがあってすばらしかった」「動くタイミングがぴったりだった」などの声が聞かれました。これからもさらに絆が深められるといいですね。

　絆隊のみなさんがスポフェスを盛り上げるために考えてくれた「集まれ、みんなの絆玉入れ」です。
　スポフェスにかける思いを各団色の紙に書き、かごに入れていきます。すぐにいっぱいになりましたね。絆隊のみなさんが既に次のかごを準備してくれているようですよ。

　メッセージの一部を紹介します。

「たまいれをいっぱいいれたい」
「リレーでバトンをおとさないようにしたい」
「えがおでおどる」
「１ねんせい　いつもしんけんにがんばっていて　かっこいいよ！」
「みんなをえがおにしたい」
「○○君が絆隊としてがんばっていたよ」
「スポフェスに向けて、きずなをふかめたい」
「１年から６年までが協力してスポフェスを成功させる」

　学区には、どんなお店や工場、公園や公共施設があるのか確かめるために、徒歩で探検に出かけました。
　緊急事態宣言下で控えていた活動ですが、校外に出たり、地域の方と関わったりする活動を徐々に再開していきます。

その２

　４年生以上の児童は、それぞれ興味のあるクラブ活動に参加しています。
　すごく集中して取り組んでいるクラブもあり、いつもの授業や学級生活では味わえない楽しさもありますね。

その２

その３

その４

その５

その６

　今日は，ダンス隊とフラッグ隊がコラボして学年ソングの振り付けをしていました。
　みんなが分かりやすい振り付けを考えるのは難しいけど、ダンス隊、フラッグ隊が協力して頑張っています。スポフェス、みんなが楽しめると良いですね。

　後期の企画委員さんによる「児童会」の記事がアップされました。最初は「ペア活動」です。
　後期は５年生の企画委員さんにも作成してもらっています。子どもたちによる記事がもっと増えるといいですね。

　昨日は、赤団のペア活動の日でした。各学年の絆を深める様子が多く見られました。赤団の１・６年生のペアは、ダンスと玉入れの練習をしました。１年生の人は、「ダンスを少し間違えたけど、とても楽しかったです。」と言っていました。団の中でもっと絆が深まるといいですね。