その２

　６月２９日（火）に研究授業を行いました。
　今回の研究授業はタブレットを活用して物の振動を「見える化」した教師の手立ては有効だったかというのが、視点のひとつでした。
　子どもたちは、班別に用意された音がなる３種類のおもちゃを動画撮影し、スロー再生して、大きな音の時と、小さな音の時でどう物の動きが変わるのか確かめました。
　スローで再生することで、実験の様子がより確実にわかりました。

　授業後の研究協議会では、理科の教科指導員の先生から、有効な道具としてのタブレットの活用ポイントなど、様々なご指導をいただきました。

その２

その３

その４

その５

　自分のアサガオを撮影し、それを先生にデータ送信したものを使います。
　観察して見つけたことをテレビモニターに映された、自分の写真を示しながら説明していました。

その２

　マリーゴールドという資料を使って、みんなと力を合わせて働くことの意義やその結果得られるものなどについて考えました。

その２

　色や食べ物やスポーツがかかれた２０枚のカードを２人組で１０枚ずつ持ち、相手のカードを引き、それが好きか嫌いかを英語で答えるゲームをしました。
　みんな楽しみながら（I　ｌｉｋｅ　○○．　I　don'ｔ like　●●．）の使い方を澪につけていきました。

その２

　棒グラフを見て、気づいたことを発表していました。

その２

友達の作品をみて、工夫してあるところ、素敵だなと思うところなどをお互いに評価し合いました

その２

　水遊びで使う的を作りました。思い思いの色や形を作り、先生にパウチラミネートしてもらったので、濡れても大丈夫です。
　楽しく水遊びしたいね。

その２

　体育の授業とタブレットの相性はとても良いですね。動きを撮影してチェックするのにとても役立ちます。

その２