みんな、風受けの大きさや、取り付ける位置などを工夫して「マイベストカー」を作り上げました。
　今日は各クラスで「かぜではしる車で　中ぶリンピック」を開催し、学級のトップ３を決めます。さあ、どんな工夫をした車が学年１位の座に輝くか・・・・。

その２

　優勝は３組の子の車でした。
　その記録は何と「８点（まんなか）：中ぶリンピック特設コース」でした。実測４ｍ２０ｃｍです。
　子どもたちは身近な自然（風）を利用したり、身近にある物（食品トレー）を使ったりして遊ぶ活動を通して、工夫してつくる楽しさや自然の不思議さに気付いていました。
　また、「中ぶリンピック」という大会を行うことで、みんなと一緒に楽しむためには約束やルールが大切なことにも気づいてくれたと思います。

　図工では材料や用具を適切に扱うとともに、今までの経験を生かして組み合わせたり、切ってつないだりして工夫してつくります。３年生では木片を思い思いの大きさや形に切り、木片を木工用ボンドで接着して組み合わて作品をつくります。
　今日はのこぎりの使い方に慣れ、安全な使い方にも気を付けて使うことができるようにします。
　

その２

　１時間目に練習した後で作品作りをしました。なかなかの力作ぞろいです。

　４年生は学級対抗で長縄大会を行いました。２分間で何回とぶことができるかを競いました。
　優勝は２組でした。他のクラスも練習を重ねてかなり上達したようです。

１組の様子です。

１組の様子です。

２組の様子です。

２組の様子です。

３組の様子です。

３組の様子です。

　先週、２年３組の様子を紹介した授業と同じ学習です。
　「へその緒」という言葉や「へその緒でおかあさんとつながっていて、栄養をもらえる」といったことについては、なんとなく理解しているようでした。
　１組でも、へその緒は赤ちゃんとお母さんのどことつながっているのか絵の中に描き込んでみました。ほとんどの子が次のページのように書きました。
　

　本当のつながりかたを理解した後、「胎盤」や「子宮」や「羊水」などのはたらきについても学習します。
　「じゃあ、おかあさんのおへそは、どことつながっていたの？」と質問することで、子どもたちに命のつながりについて考えさせたいですね。

　前時では１８本の数え棒をすべて使って作る長方形の縦の本数と横の本数の関係を表にしました。
　今日はその表からわかることを、式にして表します。まずことばの式として「たての本数」＋「横の本数」というように表し、次にことばの頭文字だけで、「た＋よ」というように表します。最後に「○＋△」というように表します。
　具体的な数量の関係をことば（文字）で表すのは難しいので、３ステップで理解していきます。

その２

　コンパスと定規（物差し）を使って、三角柱と六角柱の展開図を工作用紙（１ｃｍ方眼）に描きました。
　展開図ができたらハサミで切り取り、組み立て、実際の三角柱や六角柱になるか試してみました。

その２

　今日は２月２日としては、１２４年ぶりの節分です。
　杉の木学級では「節分の会」をしました。
　会の最後に、自分の中にいる鬼（自分の課題・変えたいところ）を鬼カードに書き、みんなの前で、どんな鬼を退治したいのか宣言した後、黒板に貼った鬼カードめがけて、落花生（殻つき）を「鬼はーそと」の掛け声とともにぶつけました。
　みんな自分の中の鬼を退治できるといいね。