その２

その３

　百人一首の学習の最後にまとめとしてカルタとりをしました。教科書にのっている十首をカードにし、先生の読み上げを聞いてとります。

　スーパーの買い物袋を使って、凧をつくりました。最近は凧を飛ばせる場所も限られてきました。運動場は子どもたちが楽しく凧を飛ばすことができる場所ですね。

その２

２組も凧をつくりました。

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　新出漢字の練習をしていました。空中で文字を描く「空書き（そらがき）」で書き順を確かめてから練習しています。担任の先生は左手で、動かし方も子どもたちと鏡文字にして動かすプロの技で教えます。これが画数の多い漢字になると、意外と難しいです。

その２

　学習面や生活面での課題（認知機能の弱さ）を支援するトレーニングとして「コグトレ」があります。今日は聞く力や集中力を高めることを目的に行いました。
　先生が次々に読み上げる様々な物の名前から、動物の名前が出てきたら手をたたくというトレーニングをしていました。

　「茶色の小びん」という曲を練習していました。

　今日は子どもたちの人気メニュー　ベスト３に入る「ラーメン」です。
　「広東風ラーメンの汁・野菜とツナのサラダ（青じそドレッシング）・小籠包・アセロラゼリー・牛乳」です。
　スタートダッシュメニューは今日で終わりですが、明日からもおいしくいただきます。

　今日は本番の印刷の前に、練習をしてみました。

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その３

　列ごとに２チームに分けます。出題するチームは黒板に貼られたカードから１枚を選びます。解答するチームは、「animal？　fruit？　vegetable？」と聞き、出題チームが「yes・no」で答えます。次に色についても尋ねて、カードが何かを当てるゲームです。
　楽しみながら英語に親しんでいました。

その２

　寒い体育館でしたが、子どもたちは元気に練習していました。

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　２日目のメニューは「ナン・キーマカレー・いかフリッター・ナタデココのフルーツあえ・牛乳」です。
　「ナン」はペルシャ語で「パン」を意味するそうで、国や地方で様々な形があるようです。日本ではインド料理が知られるようになってから食べられるようになりました。