「地面のようすと太陽」という単元の１時間目です。
　かげふみをしながら、コートの中で影を踏まれない場所があることや、太陽が雲に隠れてしまうとかげふみができなくなることに気付き、かげのできかたと太陽の位置について考える次時につなげていきます。

　校庭のどこに、どんな生き物がいて、どんな動きをしていたのか、観察してわかったことを発表しました。
　授業の後半で、先生が「なぜ、その生き物は、その場所にいたんだろうね」と発問すると。「食べ物があるから」「かくれがになるから」「天敵がいないから」などの意見がでました。
　子どもたちは校内でも理科園やミニ明治用水周辺で生き物を見つけたようです。校内にこうした場所があることはとてもありがたいです。

　４年生では「郷土に伝わる願い」という単元の学習を進めいています。
　今日の課題は「用水づくりに反対する理由や弥厚さんの思いを考えよう」です。明治用水を通す計画には反対意見が多かったことを押さえ、自分が村人の立場であったなら、用水づくりに賛成か反対かを話し合いました。
　明治用水の完成や今の安城市の発展は苦労の末のものであることを実感し、それを伝えあっていきたいと考えています。

　今日は講師の先生をお招きして「自分の命は自分で守る　〜災害時に役立てる中部っ子になるには〜」という演題で講話と体験学習をしました。
　講師の先生は、今日の目標は「防災の学習を通して役に立つ人になる」ことですと言われました。今日の講演を通して、子どもたちは今まで、保護者や先生、地域の人たちに守られている立場という意識であったのが、「いざというときに、誰かの役に立つ人」としての立場を意識するようになったと思います。

　また、授業の後半では、非常時に自分が持ち出したいものをリストアップし、その総重量を計算し、実際にその重さに近いリュックを背負ってみる体験を通して、いざというときに本当に必要なものを持ち出すことの大切さに気付きました。
　講師の先生からは、子どもたちが持ち出すものとして、「牛乳パック非常食（牛乳パック１本分の、日持ちのする食料）」を準備しておくことが有効だということを教えていただきました。
　今後は各学級でさらにテーマを絞って、追究活動を進めていきます。

　昨晩は中秋の名月でした。とてもきれいなお月様をみることができました。

　自宅で栽培している「月下美人」がちょうど昨晩咲きました。名前にふさわしい美しさと甘く上品な香りです。朝にはしぼんでしまうはかなさもあいまって、その美しさには目を奪われます。
　花言葉は『はかない美』『はかない恋』『秘めた情熱』『強い意志』
　
　月の光だけで撮影した一枚です。

　学校の運動場から撮影しました。
　４年生以上の下校時に下校あいさつの担当の先生が、「４年生は月のみえた時間と方向、形を確認して」「６年生は月の位置と太陽の位置をイメージして」それぞれ今日の中秋の名月を見てみましょうと伝えました。
　今晩はずっと月が見えているようです。ぜひご家族でお月見を・・・。

　直角二等辺三角形の色板を何枚か組み合わせて、身の回りにある具体物を作ったり、作った形から具体物を想像したりしました。
　活動を通して、「四角は三角２枚で構成できる」「ましかくが２枚で長四角が構成できる」などに気付いていきます。

その２

　どんな手作りおもちゃができるか、みんなで考えました。ゴムの力、風の力、ばねの力などおもちゃをうごかすための力によって分類して考えを出し合っていました。
　中には「しんどうの力」という意見を発表する子もいました。さて、どんなおもちゃができるかな？

　３年生は「エルマーのぼうけん」がテーマ本でした。　
　３年生の優秀作品です。

その２

　中部スポーツフェスティバル高学年の部、最初の種目は「応援合戦」です。
　６年生が振り付けしたり、覚えたりしたダンスを今日から５年生に教え始めました。
　６年生は自分たちが覚えるときに、スクリーンに映し出された動画を見ましたが。５年生には自ら手本となって教えています。５年生にとって、今日が初めての練習でしたが、その覚えの速さにびっくりしました。やっぱり、６年生が直接教える方が５年生も早く覚えることができるようです。

その２

その３

　明日、１０月１日は今年の中秋の名月です。
　４年生の理科ではこの時期、月についての学習をしています。昨晩、子どもたちは時刻によって月の位置がどの方向に、どれぐらいの高さにあるのか観察しました。観察方法は自分の腕を水平に伸ばし、こぶしを重ねていくことで月のおよその高さを確認します。
　４年生では「月は日によって形が変わること」「１日のうちでも時刻によって位置が変わること」を理解します。ちなみに、６年生では「月の形は太陽と月の位置によって変わること」を理解し、中学校３年生で月の形や見える時刻の変化を月の公転（地球の周りを回ること）と関連付けて理解し、月食や日食についても学びます。
　身近にある自然に興味をもち、授業で学習した知識と関連付けて自然を観察したり、疑問に思ったりすることを大切にしたいですね。

　「てつぼうあそび」の単元の最後です。今日はできるようになった動きの確認をしました。「ぶたのまるやき」は子どもたちに人気の動きです。言葉の響きが楽しいですからね。
　鉄棒はできた時の喜びが大きい種目のひとつです。３年生以上の器械運動の単元では逆上がりやひざかけ回りなどの技に挑戦していきます。

その２

　「およげないりすさん」という資料を使って考えました。
【あらすじ】
　あひると、かめと、白鳥が池の中の島に行って遊ぶ相談をしているところにりすがやってくる。りすは「いっしょにつれてって」というが、みんなは「りすさんはおよげなからだめ」といって断る。
　さて、島で遊んでいても、ちっとも楽しくない。りすさんと一緒にあそんだほうがいいと思うが、りすさんは泳げない・・・。
　次の日、みんなでりすをまっていた。りすがくると、みんなでりすにあやまった後、かめがりすを背負って島までいっしょに泳いでいく・・・。

　３人で島にいって遊んでいても楽しくない時にどんな会話をしたのか、かめにのって島に行くときにどんな会話をしたのか、それぞれの役になって演じてみました。
　低学年の子たちにとって、劇化して、役になって気持ちを考えてみることは、主題にせまるためにとても有効です。

　クラフト紙をイメージした形に切り、もみ込んでしわをつけた後、貼り合わせます。その中にしわくちゃにした新聞紙をいれて、最後に飾りつけをします。
　しわをつけたクラフト紙と中身の新聞紙によって、適度な柔らかさのある作品ができました。思わず「ぎゅっ」としたくなる温かみのある作品です。