最新更新日:2019/02/15
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5年2組 社会科 研究授業 「どうする?日本の食料問題 TPPに賛成?反対?」 1

 社会科では、私たちの生活と食糧生産について学んできました。今日は授業のまとめとして、2018年12月30日に発効するTPPについて、今まで学んできた農業や漁業、社会見学でも学んだ自動車産業などを関連させて、自分が賛成の立場をとるのか、反対の立場をとるのか考えて、話し合いました。
 子どもたちは、食料品の価格、安全性、日本の農業の保護、輸出産業とのバランス、外国との関係など、様々な観点からTPPに賛成か反対か、自分の考えを述べていました。また、他の子の意見を聞いて、自分の考えを深めて発言する姿もたくさん見ました。 
 ほとんどの子が、ノートやファイルなどを読むことなく、自分の言葉で理由を明確にしながら意見を発表していたのには驚きました。


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5年2組 社会科 研究授業 「どうする?日本の食料問題 TPPに賛成?反対?」 2

その2
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5年2組 社会科 研究授業 「どうする?日本の食料問題 TPPに賛成?反対?」 3

その3
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4年2組 総合的な学習の時間 「なりたい自分をみつけよう」 1

 図書室の本を使い、それぞれ興味がある仕事について調べました。
 仕事の内容、やりがい、大変なこと、仕事調べを通しての自分の考えなどについて、画用紙にまとめ、みんなの前で発表しました。
 スポーツ選手から、農林水産業、調理師関係、医療関係、教育関係、情報関係等、様々な仕事を調べており、同じ仕事を選んでいる子は少なかったです。
 以前は仕事調べや、なりたい職業について質問をすると、ある程度重なりがあったのですが、今は子どもたちが様々な仕事に興味をもっていることがわかりました。
 仕事調べを通して、働くことの意義や、大変さや、その仕事に就くために必要なことなどを知ることができました。
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4年2組 総合的な学習の時間 「なりたい自分をみつけよう」 2

その2
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4年2組 総合的な学習の時間 「なりたい自分をみつけよう」 3 3

その3
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6年1組 研究授業 外国語活動 「自分のなりたい職業を伝え合おう」 1

 友だちのなりたい職業をあてるスリーヒントクイズをしました。
 自分のなりたい職業について、3つのヒントを英語で説明し、英語で答えるクイズです。
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6年1組 研究授業 外国語活動 「自分のなりたい職業を伝え合おう」 2

 「p」と「n」の発音について学びました。「p」と「n」の入った単語で何度か練習をしました。
 
その2
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ペアとあそぼうタイム 2年1組と4年1組 1

 12月14日(金)の昼休みに「ペアとあそぼうタイム」をしました。
1年と6年のペアについては紹介済みですので、その他のペアの様子を紹介します。
 
その1
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ペアとあそぼうタイム 2年1組と4年1組 2

その2
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ペアとあそぼうタイム 2年1組と4年1組 3

その3
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ペアとあそぼうタイム 2年2組と4年2組 1

その1
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ペアとあそぼうタイム 2年2組と4年2組 2

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ペアとあそぼうタイム 2年2組と4年2組 3

その3
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ペアとあそぼうタイム 2年3組と4年3組 1

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ペアとあそぼうタイム 2年3組と4年3組 2

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ペアとあそぼうタイム 2年3組と4年3組 3

その3
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ペアとあそぼうタイム 2年3組と4年4組 1

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ペアとあそぼうタイム 2年3組と4年4組 2

その2
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ペアとあそぼうタイム 2年3組と4年4組 3

その3
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