今日のたいよう集会では、後期企画委員が考えた「ジェスチャークイズ」をしました。企画委員があるジェスチャーをし、それが何を表しているかを答えるクイズです。東部小のマスコットキャラクター「サンくん」が答えとなるクイズもありました。ペアでなかよく楽しみました。

　１０月に稲刈りしたお米を売るために、５年生がいろいろ知恵をしぼっています。一つのクラスは、グループごとにチラシを作ろうと相談していました。別のクラスは、買ってもらえるようにおまけをつけようと、どんなおまけがよいか、インターネットで調べたり、実際に作り始めたりしていました。

　密を避けるために全校での耐寒かけ足を行いませんが、体育の授業でかけ足を取り入れています。ペアを作り、走る子と応援する子に分かれて行います。応援する子は何週目か教えることも役目です。苦しさに負けずにがんばれ！

　各学級ごとに４チームを作り、学年一斉で総当たり戦を行っています。今日は、その２時間目でした。試合前に作戦を練り、あいさつをして始めます。今日は３試合行いました。あと２時間行う予定です。

　今日まで個別懇談会のため、給食を食べてから一斉下校です。交通安全に気をつけて帰ります。

　今日の外国語活動では、野菜と果物の言い方を勉強しました。リズムにのって、体を動かしながら覚えていました。

　電気について学習する３年生が教材を作りました。早くできた子は、まだできていない子にやさしく教えました。仲の良さが伝わりました。

　４年生も書き初め練習をしました。文字は「花さく町」です。集中している雰囲気が伝わってきました。

　今年から書写で習字を勉強している３年生が書き初めの練習をしました。「ふじ山」と書きます。名前もバランスよく書こうと、静かに取り組みました。

　今日から１０日までは人権週間です。東部小学校ではオンライン会議システムを使ってで全校集会を行いました。
　校長先生が相田みつを氏の「セトモノ」という詩を取り上げ、全校道徳の授業へと発展させる形の人権講話を行いました。詩の朗読の後、詩の中に出てくる「やわらかい心」について各クラスで考えました。１年生から６年生まで、全校みんなが「やわらかい心」について真剣に考えたひと時でした。

　理科で「ふりこの動き」を学ぶ５年生が、単元の入り口としてブランコに着目しました。水曜日に、学校・ゆたか児童遊園・山崎町こども広場の３か所のブランコを実際に体験しました。そこで分かったことや気づいたことをタブレットに書き込みました。タブレットには使いやすいように、先生がツールを用意してあります。活発な話し合いとなりました。

　４年生が図書室でウィンター読書まつりの取り組みの一つである、読書年賀はがきに取り組みました。ペア学年の子に紹介する本を選び、おすすめしたい本の題名と絵、おすすめしたいところを専用のはがきに書きました。書けた子は間違いはないか、先生に確認してもらいました。

　生活科で準備を進めてきた１年生が、今週２年生を招待して「あきまつり」をします。今日は梅組です。まずは１年生がやり方を説明します。２年生は去年自分たちがやったこともありますが、初めてのものもあるので、しっかり説明を聞きました。その後、実際にやってみます。どちらの学年も楽しそうでした。

　それぞえが、鈴・タンバリン・トライアングル・カスタネットを持って合奏しました。まずは楽器ごとに練習、その後、全員で音をそろえて合奏しました。真剣な表情がよいですね。

　５年生が砂場で実験をしました。砂で山を作り、上から水を流し、水の流れる力で山がどのようになるのかをしっかり観察しました。はじめはじょうろで少しずつ、次は小さなバケツで、最後は大きなバケツの水を流しました。歓声をあげながらも、山の中腹を見つめる子、すそ野を見ている子などいました。どんなことを見つけたのでしょうか。

　今年の流行語大賞となった「３密」、本校のポスターにも使われていました。まだ当分は気をつけましょう。来年は、楽しく夢のある言葉が流行してほしいものです。

　安城市のへきしんギャラクシープラザにプラネタリウムを見に行きました。明治用水のことや東部小学校から見ることができる星について学びました。子どもたちは興味津々で、楽しく見ることができました。

　今日の昼放課は、１・６年生の利用時間です。各自で「読書ビンゴ」を行い、正解すると特製のしおりがもらえます。上限の人数を超える人がやってきて、入り口では入場制限を行うほどの大盛況でした。

　昨日から図書委員会による「ウィンター読書まつり」が始まりました。図書室の各コーナーも１２月用に替わっています。

　３年生は今年から書写の時間に毛筆を学習しています。１月の書初め会も今年から毛筆で書きます。今日は初めて書初め用紙に書いてみました。お手本と書初め用紙を机にちょうど良く置くところからの練習です。集中力を高めて書く子どもたちの表情は引き締まり、大人びて見えました。