最新更新日:2024/05/16
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「知・徳・体の調和がとれ 生きる力に満ちた志貴っ子の育成」を目標とし、「人のよさとがんばりを認め合える学校づくり」を目指します。
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2月12日 6年生租税教室

 3時間目、6年生の子どもたちは安城市役所納税課の職員の方々を講師にお招きし、「租税教室」を行いました。お話やビデオ視聴を通して税金の働きや大切さをしっかり理解することができたと思います。講師の先生方お忙しい中たいへんありがとうございました。

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2月10日 書き初め・造形作品展

 本日と12日(金)の8時30分から16時までの間、本校の体育館におきまして『書き初め展・造形作品展』を実施しております。全校児童の作品を一斉に展示してありますので是非ご覧ください。なお、会場におきましては新型感染症対策にご協力をお願いします。また、校舎の中規模改修のため駐車場がたいへん手狭になっておりますので、できる限り徒歩または自転車でのご来校をお願いします。
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2月9日 長なわとびの練習

 2時間目の後の放課、用事のない子どもたちは運動場に集まり長なわとびの練習をしました。来週の17日(水)に行われる競技会に向けて、たてわり学級のリーダーが中心となり取り組んでいます。どうすればたくさん跳べるか、上級生からアドバイスしてもらったり、お互いに励まし合ったりして熱心に練習しました。よい思い出になるよう残り1週間がんばっていきましょう。
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2月8日 クラブ活動第1日目

 6時間目、4〜6年生は3学期のクラブ活動を行いました。地域講師の方々をお招きし、ボッチャ、絵画、モンキーブリッジ、和太鼓に取り組みました。普段の生活ではなかなか体験することのできない体験に興味をもって取り組むことができました。明日の6時間目も今日の続きを行います。楽しみですね
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2月8日 5年生環境美化活動

 1時間目、5年生子どもたちは総合的な学習で環境美化活動に取り組みました。学校の正門から志貴っ子田んぼまでの間の道路や土手に落ちているごみを集めました。普段はなかなか気づかないごみも、こうして注意して見てみるととてもたくさんあることに気づくことができました。これからも身の回りにあるいろいろなことに気づき、自分たちにできることを考え積極的に行動していきましょう。

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2月5日 6年生理科の学習

 3時間目、6年生の子どもたちは理科「私たちの生活と電気」の学習で、『スクラッチ』を使ってセンサーを利用したプログラミングに取り組みました。明るさセンサーや温度センサーをつなげたタブレットでグループで作ったプログラムを実行し発光ダイオードを点滅させました。繰り返しや条件分岐等の命令を組み合わせて色々と試してみることができました。次回の授業も楽しみですね。
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2月4日 1年生生活科の学習

 2時間目、先週の水曜日に引き続き、1年生の子どもたちは体育館に地域の老人クラブの各会長様をお招きし、生活科「むかしあそび名人になろう」を行いました。今回はけん玉とこま回しの体験を行い、講師のみなさんに教えてもらいながら、できるようになるまで熱心に取り組みました。最後に老人クラブ連合会長の遠藤様より「これからも繰り返し練習することを大切にしてほしい」と励ましのお言葉をいただきました。ご協力いただきありがとうございました。

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2月3日 代表委員会

 昼放課、算数ルームに代表委員、各委員長、学級委員、たてわり級長が集まり、代表委員会が行われました。今回は、友達のよいところや感謝の気持ちを伝え合う『みんなに伝えよう フワフワハート』と異学年のペアを見つけ出すゲーム『カードマッチング〜合う絵を探せ〜』の実施について話し合い、全員一致で可決し終了しました。最後に、顧問の先生からは「感謝の気持ちを素直に表すことができることは、とても大切なこと」とお話がありました。いよいよ本年度も残り少なくなってきました。特に6年生の子どもたちは間もなく卒業となります。これを機会にしっかりと気持ちを伝え合ってほしいと思います。

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2月2日 志貴っ子タイム

 今朝、体育館で志貴っ子タイム(児童集会)を行いました。今回は図書委員会からの発表があり、『ウインター・リーディング・ウイーク』冬の読書週間について発表がありました。スタンプカードの配付や「100冊読もうキャンペーン」の説明や図書室に関するクイズがありました。その後、代表委員会から今週のめあてについて説明があり、最後にたんぽぽ組の古江先生より「色々な種類の本、特に文字だけの本を読んで想像力を身につけてほしい」とお話がありました。この機会に多くの本に親しむことができるといいですね。
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2月1日 飼育委員会ふれあいタイム

 2時間目後の放課、飼育小屋では今日から5日にかけて開かれる、飼育委員会によるふれあいタイムが行われました。第1日目の今日は1年生の子どもたちが集まりました。飼育委員の指導により、クジャクのクックを触ったりウサギを抱いたりして動物の温かみや命の大切さを感じることができました。
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1月29日 6年生ボランティア活動

 これまでの暖かな朝とは違い、今朝は久しぶりに寒い朝となりました。そうした中、始業前の時間、委員会の仕事のない6年生の子どもたちはボランティア活動で農園の草取りや児童玄関の掃除に取り組みました。11月末にも6年生のヒトツバタゴの落ち葉を集める活動を紹介しましたが、そうした活動がこれまで毎日継続され続いていることはたいへんすばらしいことです。これからもこの調子で自分たちで考え行動し、より多くのことを学んでほしいと思います。
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1月28日 3年生図工の学習

 3・4時間目、3年生の子どもたちは図工の学習で「スチレン版画」に取り組みました。「宇宙」をテーマに発泡スチロールの板にヘラで凹みをつけて版を作り、カラーインクを塗り印刷しました。色鮮やかに宇宙の様子を表現することができましたね。
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1月27日 1年生生活科の学習

 2時間目、1年生の子どもたちは、体育館に地域の老人クラブの各会長様をお招きし、生活科「むかしあそび名人になろう」の学習を行いました。今回は竹とんぼとお手玉について体験しました。どうしたら上手くできるか考え、講師のみなさんに教えてもらいながら熱心に取り組みました。担任の先生から2月4日に本日の続きが予定されていることを聞くと、子どもたちから喜びの声が上がっていました。ご協力いただきありがとうございました。

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1月26日 志貴っ子田んぼ施肥

 2時間目、5年生の子どもたちは志貴っ子田んぼのボランティアの方々の指導により施肥を行いました。本年度は田んぼで採れたお米を精米したときにできた米ぬかに加え、尾崎町の神谷様からいただいた米ぬかも使い団子状に丸めて田んぼに投げ込みました。例年の3倍ほどの米ぬかを入れることができました。きっと来年度もたくさんの収穫が得られると思います。なお、今回で本年度の志貴っ子田んぼの作業は最後となります。これまでご協力いただいだ皆様方、まことにありがとうございました。
 本日の様子は、キャッチネットワーク(12ch)の「KATCH TIME 30」(本日の18時、20時、22時より)にて放映される予定です。是非ご覧ください。

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1月25日 入学説明会

 5時間目、体育館に19名の新入学児童とその保護者の方々に集まっていただき、入学説明会を行いました。保護者の皆さんには体育館で説明を聞いていただき、新入学児の皆さんには1年生の教室でお兄さんやお姉さんから志貴小学校の説明等を聞きました。4月6日元気な子どもたちに会えることを楽しみにしています。ありがとうございました。

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1月22日 5年生体育の学習

 2時間目、5年生の子どもたちは運動場で『なわとび』の学習を行いました。単元が始まって3時間目の学習で、これまで各自が見つけた課題を元に、お互いにアドバイスをしながら個人練習をしました。その後、赤白に分かれて跳べた回数の測定をしました。高学年になると難しい技に挑戦している人が多く驚きました。
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1月21日 感謝の会

 5時間目、日ごろからお世話になっている学校ボランティアの皆様をお招きし、『感謝の会』を行いました。例年、体育館で一斉に行っていましたが、今回は新型感染症対策のため、たてわり学級ごとに分かれて教室で実施しました。6年生の子どもたちの進行により、感謝のお手紙や記念品を渡した後、クイズを行いました。ボランティアさんの仕事に関する問題の答えを予想しあい、最後にボランティアの皆様に正解を発表していただきました。本日はご多用のところご参加いただき、ありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。

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1月20日 感謝の会打ち合わせ会

 本日の2時間目後の放課と昼放課に、明日行われる『感謝の会』の打ち合わせ会を行いました。今回は新型感染症への対策のため、たてわり学級ごとに分かれて行うため、それぞれの級長や案内係の児童が集まり児童会担当の先生から話を聞いたり流れの確認をしたりしました。いつもお世話になっている地域の皆さんに感謝の気持ちがしっかり伝わるようがんばりましょう。
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1月19日 志貴っ子タイム

 今朝、体育館で『志貴っ子タイム』(児童集会)を行いました。今回は、環境委員会の発表会がありました。まず、志貴小の環境に関するクイズがありました。その後、いつも志貴小の環境整備をしていただいているスクールアシスタントの渥美様へ、環境委員長の伊与田君が感謝の手紙を渡しました。最後に、無言清掃コンクールの表彰を行い、優秀な学級へ賞状を渡しました。これからも、志貴小学校が美しく過ごしやすい学校であるよう、志貴っ子全員の力を合わせてがんばってほしいと思います。

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1月18日 4年生算数の授業

 2時間目、4年生の子どもたちは算数「小数のかけ算やわり算」の学習に取り組みました。「13.5mのテープから3mのテープは何本とれて何mあまりますか。」の問いに対して、先生の示した2つの考え方について、正しいかどうかを話し合いました。問題の意味をよく考えることが大切であることが分かりました。
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