１組では「シャボン玉づくり」の学習を行いました。どんなシャボン玉を作りたいのかを考え、目標をたてました。

　３組の国語の授業では「友達と話をつなげながら話そう」の学習を行いました。『今日の朝ごはん』『昨日の晩ごはん』などテーマを決め、話をつなげながらグループ内での話をすることができました。
　

　２組の算数の授業では『ドットプロット』に資料の値を表す学習を行いました。昨年度までは小学校では扱わなかった内容です。数直線上に数値を表すことで、視覚的に数値をとらえることができるようになります。学習を行ってみてどうだったでしょうか…。

　２組の理科の授業で「天気の変化」についての学習を行いました。今日は、雲の動きに着目をし、教科書の写真から雲の動きと天気の関係について、グループで話し合いを行いました。台風１０号の動きも気になります。今日の学習をふまえて、天気図から雲の動きについて考えてみることも、学びを深めることになりますね。

　４組の生活科の授業では、今日から身近な素材を活用したおもちゃづくりを始めました。紙コップ、ビー玉、うちわなど、様々な物を使い、いろいろな動きをさせることができました。学習が進むにつれて、さらに楽しい動きをするおもちゃを作ることができるといいですね！

　雨上がりの朝です。湿気が多く蒸し暑さを感じます。週末には大型の台風が接近するとのことで、学校も台風対策をたてていきます。
　今日は６年生が「租税教室」を各学級で行います。１学期に社会科の授業で税金の仕組は学習しました。学んだことを深めることができるような会にしたいものですね。

　３組の社会科では、日本の水産業の学習を行っています。今日の学習課題は「なぜ日本はたくさんの魚をとることができるのか」でした。地形的な特徴である大陸棚が近海に広がっていることや、暖寒流の潮目があることなど、根拠をもとに自分の考えを発表することができました。

　２年１組の図工の授業で、読書感想画を描きました。「こぶとりじいさん」を題材に取りあげました。さまざまな場面の絵が描かれ、とても楽しい気持ちになりました。今日は下書きでした。どんな作品に仕上がるか、完成が楽しみです。

　１年生では、時計の模型を活用して「とけいのみかた」について学習をしています。普段の生活に関わることなので、繰り返し学習をしたいものですね。

　１時間目に、６年２組の道徳の授業が公開されました。「ここを走れば」という話をもとに、登場人物の気持ちを想像したり、法やきまりを守ることの大切さについてみんなで考えたりしました。６年生らしく、じっくりと考える姿が見られました。

　今日の給食は、人気の高い「ビビンバ」です。今日のビビンバは『安城和牛』を使用したもので、特にみんなおいしそうに食べていました。また、デザートには「アップルシャーベット」がつきました。

　５年生の図工では「ホワイトボード」の製作をしています。２組では、ほぼ完成をしたようです。

　昨日の避難訓練を受け、各学級で「もしも地震等が発生した時にどこが危ないのか」を考え、『〇〇かも知れない』マップを作成しました。
　廊下の窓ガラスが割れるかも知れない、棚が倒れるかもしれない、扇風機が落ちてくるかも知れない、避難場所の木が倒れるかも知れないなど、さまざまなことを考えました。少しでも危機意識を育てたいと思います。

　台風９号の影響のため、昨晩から雨が降り続いています。気温は高くないものの、湿度が高く、熱中症の心配はあります。水分補給など、熱中症対策をしっかりと取りたいと思います。もうしばらく暑さが続くと思われますので、できるだけ多めの水分を持たせていただければと思います。ご協力をお願いいたします。

　新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けて、文部科学大臣からのメッセージが届きました。「児童・生徒向け」「保護者・地域向け」の文書を下記に掲載をします。なお、保護者・地域の方に向けてのメッセージについては、学校だよりにも掲載をしましたのでご確認ください。よろしくお願いいたします。
　文部科学大臣メッセージ（児童生徒向け）
　文部科学大臣メッセージ（保護者・地域向け）

　久しぶりの昼放課です。午後から風も出て、運動場で遊ぶことができました。みんな楽しそうに遊びました。

　避難訓練を行いました。臨時休業で１学期に実施することができなかったため、今回の避難訓練では避難経路の確認を行いました。また、熱中症対策のため運動場への避難後は、すぐに教室に入り、校長先生のお話を聞きました。

　楽しい仕掛けがありそうですね。

　本年度は、夏休みの課題は自由応募でした。短い夏休みでしたが、工作や研究に取り組んだ子もいます。アイデア貯金箱の力作が提出されていました。

　１時間目、３年４組の算数の授業では、長さについての学習を行いました。実際に運動場で１００ｍを測定し、その距離を歩きました。多くの子は「意外と長かった」という感想をもちました。その後、班に分かれ校庭内の木の幹の太さや体育館周りの長さの測定をしました。