１時間目の授業は、どの学級も落ち着いた雰囲気で授業に取り組むことができています。いくつから学級では、「伝える力」の育成を図っています。２年２組の国語では、調べたことをもとに、クイズ形式を取り入れながらペアの子に発表をしています。４年４組の国語（ことばのきまり）の授業では、互いに教え合い課題を克服しようとしています。５年２組の算数では、解答までの過程について、学級全体に発表をしました。少しずつですが、北部の子たちも伝える力が育ってきています。

　今朝も快適な気候です。２学期も残り１か月余りとなりました。どの学年も学習に力を入れ、充実した毎日を過ごしています。総合的な学習や生活科の授業では、地域に出向いたり、地域の方をお招きしお話を聞いたりと、地域とともに学ぶことで子どもたちの学びを深めていきたいと思います。

今日の高れい者ぎじ体験の様子です。
そうぐやゴーグルをつけて、
うでやひじが曲がりにくい状態で校内を歩きました。
８０才になる体験をして、階段を上がる苦労や怖さを感じました。
次の車いす体験も楽しみです。

前回のちょうせん状の答えは、
リフューズ、リユース、リデュース、リサイクル、リペアでした！

☆５年生の先生からのちょうせんじょう　その１３７☆
今日の高れい者ぎじ体験は、何才になったことを想定しているでしょう。

　今日の６年生の英語の授業は「インタビュー　スピーキング　テスト」を行いました。ＡＬＴの先生と直接会話をすることで、聞く力・伝える力が育ってくることと思います。６年生のみなさん、今日の出来はいかがでしたか？

　２組の国語の授業で「ごんぎつね」の本読みを各自で行いました。自分の中で、どの部分を強調して読むのかを考えました。

　午前中、各学級がサツマイモのつるを使った「リース作り」に取り組みました。作ったリースが展示されています。

　５年生はどの学級も「計算力テスト」に向けて学習プリントに取り組んでいます。１組では、本番で確実に解くことができるように、何度も繰り返し計算練習をがんばっています。

　４組の音楽の授業で、「音をさがそう」の学習を行ないました。トライアングルを使い、持ち方を変えたり、たたく場所を変えたりすることで、音色の違いに気付くことができました。。

　２組の社会科の授業では、地図帳を使って「地名調べ」を行っています。何度か繰り返し行うことで、少しずつ早く見つけることができるようになりました。

　３回目のランニングタイムが行われました。今日は若干暑く感じました。みんな一生懸命に走っていました。花壇のマリーゴールドに「キタテハ」が訪れました。キタテハには夏形と秋形があるそうです。秋形はよりオレンジ色の羽になるとのことで、マリーゴールドのオレンジ同様、とても美しく見ることができました。

　１・２組の生活科の授業で、「リース作り」を行っています。サツマイモの収穫時期ですが、サツマイモのつるを使ってリースを作ります。さまざまな大きさのリースが出来上がりました。

　５年生の総合学習のテーマは「福祉」です。今日は講師の方をお招きし、高齢者疑似体験学習を行なっています。体に３Ｋｇの重りを装着して歩行したり、階段の上り下りをしたりします。また、視野を狭くする装具を使い、おはじきを箸でつかんだり、本を読んだりすることにも挑戦しています。普段の生活とは違った環境で生活をすることは、子どもたちにとって大変なことであると感じたことと思います。

　先週に比べて暖かな朝を迎えました。１週間のスタートです。今週も元気に学校生活を送りましょう。今日は５年生が総合学習の一環として「高齢者疑似体験」を行います。

　本年度、第２回目の資源回収を行いました。第１回目は学校への持ち寄り回収でしたので、各地域での回収は第１回目となります。各地区で多くの保護者の方のご協力をいただきました。ありがとうございました。後日、回収結果報告を学校だより等でお知らせします。

本日の５年生の授業の様子です。
４組の理科の授業では、水に食塩がどれぐらい溶けるか、実験を行いました。

昨日のちょうせんじょうの答えは、Police stationでした。分かったかな？

☆５年生の先生からのちょうせんじょう　その１３６☆
物を生かして使う工夫の５Ｒとは、何でしょう。

　３組の算数の授業では「筆算」の学習をしました。黒板に出された問題に挑戦する子、友達にていねいに説明する子など、みんなで協力して学習に臨むことができました。

　多少日が陰る時間もありますが、とても暖かな日です。昼放課も元気よく外で遊ぶ姿があります。

　４組の授業では、図鑑などで調べたことをまとめました。「モルモットの秘密」など自分のこだわったことについて、図入りで詳しくまとめています。どのような発表になるのか楽しみです。

　１組の理科の授業では、先週に引き続き「ホウ酸」を溶かす実験を行いました。今日の実験では「水とお湯ではホウ酸の溶け方はどう違うのか」の学習課題を解決するために、お湯を使ってホウ酸の溶け方について調べました。

　６年生の図工では「ステンシル版画」に取り組んでいます。今日の２組の授業では、下地つくりの切り絵を行いました。