今日の１・２時間目を使い、１年生は校外学習を行いました。１・２組は柿田公園へ、３・４組は塔ノ下公園へ行きました。

　安城市教育委員会総務課給食係より、７月１３日（月）の給食献立一部中止に伴う代替品についてのお知らせ文書が届きました。明日、各家庭に配布をします。よろしくお願いいたします。
　　７月１３日（月）の給食献立一部中止に伴う代替品について

学年だよりに７月３０日の下校時刻の記載がありませんでした。

木曜日ですが、６時間授業になるため
一斉下校　１５：５０　を予定しております。

不備があり、申し訳ありませんでした。
子どもたちにも再度連絡いたします。

本日は、久しぶりに雨の降っていない学校を過ごし、外で遊ぶ子どもたちも多く、元気に過ごしていました。
１組では、タブレットを使った調べ学習を行い、意欲的に調べ進めていました。

昨日のちょうせんじょうの答えは、×です。１位は畜産物でした。

☆５年生の先生からのちょうせんじょう　その６８☆
When is your birthday?

　３組の社会科の授業で、農・水産産物の生産地を調べました。全国各地、または外国産の商品を都道府県別（国別）に分類し、大型マップに記しました。生産地を分類することで、その特徴をつかんだような気がします。どんなことに気づいたでしょうか…。

　４組の国語の授業で、ことわざについてクイズ形式で学習をしました。先生からヒントをもらい、グループで話し合って解答を考えます。「まな板〇〇〇〇〇〇」答えはわかったでしょうか…。

　５時間目、３組では外国語活動の授業が行われました。外国語活動の授業が始まって２か月になりますが、みんな英語で会話をすることを苦にすることなく、楽しくゲームやクイズ、リズム遊びを楽しんでいます。

　５年生の書写の授業では、清書が終わり,今日から『白馬』を学習します。漢字二文字のため、バランスが難しく悪戦苦闘をしています。

　２時間目の授業終了後、一目散に運動場に向かう姿がありました。久しぶりに運動場で遊ぶことができました。比較的涼しく、一輪車、フラフープをつかったり、遊具で遊んだり、鬼ごっこやドッジボールを行ったりと、元気に活動をしました。

　ゴムひもを使ってはさみ跳びの練習をしました。
グループに分かれて何回も跳ぶことでこつをつかみました。

　家庭科室でナップサック作りをしました。
布のミシンで縫う場所に印をつけて、待ち針止めました。
次回からミシンを使って縫っていきます。

　久しぶりに雨の降らない朝です。校庭には蝉の鳴き声が響き渡っています。
　昨日の５年生の取り組みが、今朝の中日新聞の西三河版で紹介されました。これから少しずつですが、地域とともに活動をしていく予定です。
　今日は、１年生が地域の公園で学習をします。

　５時間目、５年生防犯少年団の委嘱式が行われました。委嘱式の最後に、安城警察署長様と一緒に記念撮影を行いました。

本日は、５限に防犯少年団委嘱式を行いました。安城警察署の署長さんに来ていただき、代表の子どもたちが、団員証を受け取り、宣誓を行いました。
今後の活動にもご注目ください。

昨日のちょうせんじょうの答えは、チャコペンシルでした。

☆５年生の先生からのちょうせんじょう　その６８☆
２０００年代に入ってからの農産物の生産額の１位は、野菜である。○か×か。

　３組の図工の授業で、「木々の色を塗る」と言うテーマで絵を描いています。木の幹の色や葉の色を単色で表現するのではなく、混色で表現することを目標にしています。
　どんな作品が完成するのか、とても楽しみです。

　３時間目に６年４組の授業が公開されました。道徳の学習で、『ロレンゾの友達』という話を読んで、「友達を信じることは、どういうことか」について考えました。友達をただ信じるだけでなく正すことも大切、助けたいという思いは同じなど、自分の考えをしっかりもって、話し合いを行っていました。

　２年２組は算数で、たし算やひき算を図を使って考える学習を行いました。子どもたちは、ノートに紙テープを貼りながら、式や答えを考えました。誰かが答えを言い、「どうですか？」と投げかけると、他の子たちは「いいです。」と反応していました。みんながしっかり聞いてくれると、うれしいですね。

　４組の社会科の授業で「米の生産量」に着目して学習をしています。教科書の資料から、米の生産量減少の原因について考えました。普段の食生活から、米を食べる機会が減ったことに着目した子もいました。また、後継者問題に着目し、米作り農家が減っていることに着目する子もいました。
　とても活発な話し合いをすることができたようです。

　１年１組の国語の授業が公開されました。「を」や「へ」の使い方についての学習です。例題についてみんなで考えたあと、２人１組で「ことばパズルゲーム」を行いました。友達と相談しながら、「を」や「へ」を使った文を作りました。その後、自分で文を作ってプリントに書きました。ひらがなをすらすらと書ける子が増えています。

　４年生は、水と空気について学習をしています。２組や４組では実験装置を活用して、実験結果から水や空気の特徴について考えています。
　今日の１組の授業では、タブレット端末を活用し、水の特徴について調べました。