男子

女子

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　長距離走大会前最後の「かけ足」をしました。明日の本番に向けて、一生懸命に走る姿が印象的でした。明日は最善を尽くして頑張る子どもたちへの応援・声援をよろしくお願いします。

　明後日１６日予定の長距離走大会に向けて、３分間走をしました。はじめの１周は並んで走り、そこから３分間のうちに何周運動場を走れるか、それぞれ自分の記録を取りました。

「リコーダーチャレンジ」の学習で、ソプラノリコーダーの練習をしました。引越センターやコンビニエンスストアのＣＭ曲など、子どもたちがよく知っている短い曲を個別に教えてもらい、どこまで吹けるか挑戦していました。

　２、４、５年生の児童が交流学級で、長距離走大会に向けての練習をしました。それぞれの学年でみんなといっしょに３分間走や運動場６周走をしました。

「わくわく算数ひろば」の学習でプログラミングに取り組みました。マイタブレットを使って、数の表の中から「２の倍数」「７の倍数」などを選び出すプログラムを作って入力し、動作確認をしました。

　長距離走大会に向けて、運動場６周のタイムレースをしました。みんな一生懸命に力強い走りを見せていました。

　長距離走大会に向けて、運動場で順位とタイムを計測しました。秋の涼風を受けながら、一生懸命に走っていました。

「太陽の光」の学習に取り組みました。鏡ではね返した日光の進み方や日光を当てた場所の明るさと温まり方について、実験をして確かめました。

　マイタブレット（ｉＰａｄ）で発表ノートアプリを使う練習をしました。ひらがなの手書き入力で図工科「いいせん　いいかんじ」の作品タイトル作りに取り組みました。

　書き初め「四季の風」の練習をしました。一文字ずつの大きさの違いを意識したり、線の太さをそろえるように気を付けたりしました。久しぶりに使う書き初め用紙への筆入れにやや緊張した面持ちで練習に取り組んでいました。

　書き初め「三河の城」の毛筆練習をしました。文字の形やバランス、大きさなどに注意しながら、ていねいに書いていました。

「面積」の学習で、めあて「面積の公式を使えるようにくふうして解こう。」に取り組みました。Ｌ字型図形の面積の求め方について、班で話し合った後、学級で自分の考えを発表し合いました。自分が考えた式について、図を利用して考えを伝え合っていました。

「どうして　うまくいかないのかな」を教材に、主人公の言動を追いながら、めあて「自分をすきになると、どんな気もちになるでしょう。」について考えました。話し合いを通して友達の意見と自分の意見を比べ、考えを深めていました。

「たのしいね　あきのあそび」の学習に取り組みました。自分たちで拾ったドングリやマツボックリに、菓子箱や発泡スチロール容器などの身近な物を組み合わせて、遊び道具を作りました。ペットボトルを使ったボーリングのピンや容器類を組み合わせたロボットなど、各自の構想に沿って遊び道具を作っていました。

　グループに分かれて、学区にある店や事業所を訪問しました。保護者ボランティアの方に付き添っていただき、見学先では中の様子を見せていただいたり、いろいろな話を聞かせていただいたりしました。子どもたちは初めて見るものに好奇心満々で、担当の方の話に興味津々で耳を傾けていました。ご協力くださった方々、ありがとうございました。