今朝は児童代表委員会が行うさわやかあいさつ運動の２日目でした。昨日に引き続き、ＰＴＡの委員さんと一緒に元気なあいさつを交わし、気持ちよく１日のスタートを切りました。

　朝の会ではカレンダーの確認とともに給食の献立の確認もします。分担してメニューを書き写したり、食材についてクイズ形式で学んだりして、日常的な学習場面の機会を増やしています。

「体つくり運動」に取り組みました。仲間と協力して、みんなで一緒に立ち上がることに挑戦しました。ペア・４人・６人と人数を増やしながら行いました。途中で気付いたことやうまく立つためのコツなどを発表し合いました。

「風の　ゆうびんやさん」の学習に取り組みました。親すずめと子すずめの声を思い浮かべて音読をしました。親子それぞれの気持ちを話し合った後、みんなの前で音読発表を行いました。

「みんなで　たのしく」の学習で、歌やジェスチャーを楽しみました。「おつかい　ありさん」や「セブン　ステップス」などの歌を覚えた後、手や足の動きも交えて、体全体で表現していました。

　今朝は児童代表委員会が行うさわやかあいさつ運動の１日目でした。初夏を思わせる清々しい天気の下、ＰＴＡの委員さんもご協力くださり、みんなで明るいあいさつを交わして、気持ちよい１日がスタートしました。

　毎日、朝の会でその日のカレンダーを確認します。日付の数字を書いたり、曜日の漢字を書いたり、読み方のひらがなを付けたりして、学習したことを実生活で生かしていました。

　国際学級では、取り出しによる少人数またはマンツーマン指導や授業への入り込みによる指導を行っています。今日は国語の取り出し授業を行いました。音読や漢字の学習、意味調べなど、個々に合った内容をマンツーマンで学習していました。

　めあて「すごろくで日本国憲法を学ぼう。」に取り組みました。学習にはグループごとに社会科資料集に付属した人生ゲーム（すごろく）を使いました。お互いのコマが止まったマスに書かれた文章を読み合いながら、日本国憲法について学習しました。

「図書館へ行こう」の学習で、図書館の使い方や本のさがし方を学習しました。日本十進分類法について学び、好きな本を探しました。探した本を「おすすめの本」として、紹介する掲示作りに取り組みました。

「あいさつの名人」の教材で、本当のあいさつの名人になるには、どんなことが大切か、考えました。登場人物の立場も考えながら、あいさつを交わす意義や大切さについて話し合いました。

「ひらがなの　れんしゅうを　しよう」に取り組みました。はねやはらい、曲げなど教師から教えてもらったことに気を付けながら、一文字一文字慎重に練習をしていました。

　６年生が全国学力・学習状況調査に挑戦しました。国語と算数の問題にそれぞれ４５分間ずつ取り組みました。

「天気の変化」の学習で、めあて「気象情報を使って天気の変化について理解しよう。」に取り組みました。マイタブレットで２４時間降水量を調べたり、雨雲レーダーを見たりして、天気の変化について考えました。

「角の大きさ」の学習で、めあて「角の大きさのはかり方を知ろう。」に取り組みました。２枚の紙を重ねて、２つの角の大きさを比べたり、分度器の使い方を学んで角度を測ったりしました。

　めあて「きゅうくんを　きめよう」に取り組みました。一人一つずつ考えた級訓を全員で発表し合って、意味の似た言葉同士に仲間分けをしました。近くの子と話し合ってどの言葉が級訓にふさわしいかを、発表し合いました。

　はじめに学級ごとの整列を練習した後、「かけっこあそび」をして楽しみました。教師の合図をよく聞いて、一生懸命に競い合っていました。

算数科「対称な図形」

　スタートダッシュメニュー最終日、３日目の献立は、人気の「ごはん、ぎゅうにゅう、こめこいかフライのレモンに、ぶたじる、ゆかりあえ」でした。３年生の教室ではみんなで協力して配膳し、一緒に「いただきます。」をしていました。

国語科「ようこそ　むつみ・みのり・さかえへ　〜新入生歓迎会をしよう〜(ボウリング大会)」