「はらいの方向や筆圧に気を付けて書こう。」をめあてに、「人」という漢字を清書しました。教師や書写ボランティアさんに筆運びを教えてもらい、左はらいと右はらいの違いに気を付けながら、慎重に書いていました。

「サツマイモのそだて方」の学習で、めあて「２つの文しょうの、ちがうところを見つけよう。」に取り組みました。２つの説明文を読み比べて、どのように違うのかを話し合いました。「１つ目の文章は長くて、２つ目は短いです。」「２つ目には段落ごとに見出しが付いています。」などと意見を交わしていました。

「作文を書こう」の学習で、めあて「組み立て表をもとに、伝わりやすい文を書こう。」に取り組みました。各自の考えた組み立て表を見ながら文章表現を考え、原稿用紙に思い思いの言葉を綴っていました。

「すきなスポーツときらいなスポーツを言おう。」の学習に取り組みました。英語で「Do you like ~?」の使い方と「Yes, I do.」「No, I don’t.」の答え方を学び、会話を楽しみました。

「どうして　こう　なるのかな」の学習に取り組みました。廊下やトイレ、そうじの時間など、いろいろな場所や時間帯での学校生活の様子を見直し、どうして学校にはきまりがあるのかを考えました。担任と児童が役割演技をしてどのような危険があるのかを見つけたり、挿絵を見てよくないことを探したりして、きまりの目的について考えました。

　今朝も多くの子がリサイクル資源を持って登校しました。一人で袋一杯のペットボトルを持ってくる子も多くいました。回収した資源に対する安城市からの報奨金は児童会活動のために使われます。