「リズムでなかよくなろう」の学習に取り組みました。はじめにリズムに合わせて前後や左右にステップを踏んで最後にポーズを決める動きを練習しました。後半には２種類のリズムを手拍子で打ち分けて、リズム打ちの合奏を行いました。リズムの共通部分がどこかを確認して練習をしました。だんだんと慣れて上手に動いたり、手拍子をしたりできるようになりました。

「よろしくギフト」の学習で、登場人物についてどんな思いで友達のために行動したのか考えました。「みんなに元気になってほしいから、元気よくあいさつをしたのだと思います。」「相手がうれしいと思えるように、しっかりと相手の発表を聞いたのだと思います。」などと考えを発表し合いました。

「時こくと時間」の単元で、午前と午後の時刻・時間について学習しました。実際に教具の時計の針を動かしながら、１日の時間と午前・午後の時間について考えました。「時計の目盛りを数えると１２個分あるので、午前は１２時間だと思います。」などと自分の考えを発表し合っていました。

「あいうえおのうた」の学習に取り組みました。はじめに「あいうえお」それぞれの口の形の違いを意識しながら発声練習を行いました。慣れたところで発声に気をつけながら「あいうえおのうた」の朗読を披露し合いました。

「ひらがなのれんしゅう」に取り組みました。今日は「え」と「お」の書き方を学びました。書き順やとめ、はらいなどに気を付けながら、空書きやプリントでのなぞり書きをして練習をしました。習ったひらがなで始まる言葉について、「えび」「えのぐ」「おうさま」「おみせ」などと発表し合いました。

「角の大きさ」の学習で、めあて「角の大きさを計算で求めよう」に挑戦しました。２枚の三角定規を組み合わせてできる様々な角度の求め方について考えました。「６０度の角と４５度の角が重なっているので、６０−４５の式で求められます。」などと自分の考えを発表し合っていました。

　６年生が全国学力・学習状況調査に取り組みました。本年度は国語・算数・理科の教科に関する調査と生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査を行いました。みんな集中して調査（問題）に取り組んでいました。調査の分析結果は後日、文部科学省等より公表されます。

　子どもたち一人一人のカリキュラムに沿って、音読やひらがな・漢字練習などをしました。一文字ずつ指で追いながら音読したり、一画ずつ気を付けながら書き取りをしたりして、教師や支援員とマンツーマン形式で学習を進めました。

「図書館へ行こう」の学習に取り組みました。学校司書から話を聞いて、図書館の使い方や本の扱い方について確認をしました。その後、本の十進分類表を見ながら、図書館の本がどのように分類されて管理されているのかを学びました。

　今朝は本格的な雨降りの登校となりました。傘をさして一列で登校をしました。玄関の床が濡れないように、みんな入り口でしっかりと傘の水を落としてから中に持ち込みました。

　運動場で見つけた「春」を発表し合いました。アマガエルやモンシロチョウ、ミツバチなどの生き物、シロツメクサやタンポポ、サクラなどの植物、実際に自分が見つけた「春」を発表していました。中には見つけた四つ葉のクローバーを紹介する子もいました。

「絵の具と木のハーモニー」の学習で、めあて「ふでや水のりょうを考えて作品をつくろう。」に取り組みました。筆の太さや水の量を変えて、直線や波線、うずまきや円など、前時に学んだもようを表現ました。思い思いに色を選んで、様々に濃さを変えて自由に表現していました。

「体つくり運動」に取り組みました。体の柔軟性や俊敏性を高めるために、一人で行う運動と二人で行う運動、体だけで行う運動とボールなどを使って行う運動に取り組みました。はじめは不慣れだった子どもたちも、だんだんと動きに慣れて、上手に体を動かしていました。

　環境委員会が今年度第１回目のリサイクル活動を行いました。たくさんの子がペットボトルやキャップ、牛乳パックやアルミ缶など、多くの回収資源を持ってきてくれました。これからも毎週金曜日の朝に回収を行います。ご協力、よろしくお願いします。

「がっこう　だいすき」の学習で、「たのしかったことを　つたえよう」をめあてに取り組みました。「学校探検で行った図書室が楽しかったです。」「放課に遊ぶブランコが楽しいです。」などと発表し合いました。

「風のゆうびんやさん」の学習に取り組みました。孫からの手紙を読んだおじいさん犬が目を細めた理由について「字が見にくくて細めました。」「うれしくて細めたと思います。」などと発表していました。

「愛知の地形と土地利用」の学習で、愛知県の土地の様子について学びました。「渥美半島は安城市の南にあります。」「作手は安城市の東にあります。」などと気付いたことを発表し合いました。

「天気の変化」の学習で、めあて「天気は雲のようすとどのような関係があるだろうか。」に取り組みました。３枚の空の写真を見比べながら、「雲が増えると徐々に暗くなっています。」「だんだん雲が増えて、天気が悪くなっています。」などと気付いたことを発表し合いました。

国語科「よろしくね」

算数科「どきどきがっこう」