１学期に植えたサツマイモの収穫を行いました。まるまると大きく育ったイモを傷つけないようにていねいに土を取り除きながら、畝からサツマイモを掘り出していました。「こんなに大きなのが掘れたよ。」といいながら掘ったサツマイモをうれしそうに見せてくれました。

　英語での生き物クイズを考えました。マイタブレットを使い、クイズにしたい生き物の生態を調べたり、作ったクイズを英訳するための単語を調べたりしました。「Where do dolphins live?」「Dolphins live in the sea.」「What do dolphins eat?」「Dolphins eat fish.」などとそれぞれが考えたクイズを出し合っていました。

「何十・何百のかけ算」の学習で１０円玉や１００円玉を使って計算のしかたを考えました。計算のための数の分け方を発表したり、立式の考え方を発表したりするなどして、それぞれの考えを学び合いました。

「おきに入りの　のりものを　カードにまとめよう。」の学習に取り組みました。学校司書の協力を得て、参考となる本の選び方や必要な情報の見つけ方などを学びました。一人１冊の本を選び、役目・つくり・できることについて、文と絵でカードにまとめました。

「伝えよう！和の文化のみりょく」の学習で、説明に使う写真の効果について考えました。写真のあるものとないものや写真に写っているものが違う２枚を比べて、どのような写真を選ぶべきか、話し合いました。「和菓子の写真よりも、職人が作っている写真を選んだ方が本文の内容が分かりやすいと思いました。」などと、ペアや学級全体で話し合っていました。

「みとめあい　ペア音読」でめあて「友だちの音読のよいところを見つけよう。」に取り組みました。ペアでお互いの音読を聞き合って、「聞きやすい声の大きさではっきりと聞こえました。」「ちょうど聞きやすい速さで読んでいました。」などと感想を伝え合いました。

「テレパシートーク」では、同じテーマに対して思いついたものをグループで書き合い、どれだけ友達と一致するか発表して確かめました。「ぜんいんトーク」では、自分たちで考えた「折り紙と粘土、どちらが好きか。」について一人ずつ発表し合いました。「いろいろな色があるので、折り紙が好きです。」「好きな形ができるので、粘土の方が好きです。」などと理由と自分が好きな方を発表していました。

　ワークシートとドリルを使って、教師とマンツーマンで個別の学習を進めました。教科書本文からの読み取りや穴埋め、書き取り問題など、それぞれのカリキュラムに合った内容に取り組みました。答え合わせで花丸をもらい、うれしそうでした。

　ナップザックの仕上げ作業を行いました。「口あきどまりを縫う。」「ひもを入れる。」「名札をつける。」を手縫い作業で順番に行いました。説明用動画を見たり、担任に聞いたりして、制作を進めました。

「くらしの中の和と洋」の単元で、語句の意味調べを行いました。本文中の意味の分からない言葉を各自で調べ、黒板に書いて発表し合いました。「『伝統的』の的はどう意味ですか。」の質問に対し、「言葉の後ろに付いて『〜のような』という意味があります。」などと答えていました。

　情報教育支援員の協力を得てプログラミングの学習を行いました。マイタブレットでアプリ「スクラッチ」を使って、画面操作でキャラクターを動かすプログラムを組みました。わからないことを教師や支援員に聞きながら、集中してプログラム作りに取り組んでいました。

　今日の運動会では、５，６年生がそれぞれの係で活躍して成功に貢献してくれました。低・中学年の児童にとっても、高学年が頑張る姿を直接目の当たりにするよい機会となりました。

閉会式
・児童代表のことば
・校長講評
・閉会宣言

６年生児童 　学級対抗リレー

３・４年生児童　学級対抗リレー

５・６年生児童　台風５０号がやってきた

１・２年生児童　レッドエール〜笑顔で作ろう５０の動き〜

３・４年生児童　ハロハロ〜リズムできざむ５０の動き〜　

１・２年生児童　５０メートル走

５年生児童　学級対抗リレー