「ちいさい『つ』のことば」を学習しました。はじめに小さい「つ」の言葉を出し合い、手拍子で発音のタイミングを確認しながら「っ」の入る位置を学びました。その後、ことばのきまりで小さい「つ」の言葉の書き取りを行い、ひらがなでの書き方を練習しました。

　２組が「ふしぎな　いきもの　あらわれた」の作品鑑賞を行いました。「くふうしたところ」と「色のつかい方」に着目して友達の作品を見て回りました。振り返りでは「○○さんの絵はとても柔らかい色でかいてありました。」などと、友達の作品の良いところを発表し合いました。

　Ｍｙタブレットのアプリ「スクラッチJr.」を使って「オリジナルストーリーを考えてプログラミングしよう。」の学習に取り組みました。背景やキャラクター、動きやせりふを考えてプログラムを組み、完成した作品をグループで発表し合いました。「頭に生えたキノコをシロクマがやってきて食べてくれる話です。」などと説明しながら画面上のキャラクターの動きを紹介していました。

　２名の情報支援員を招いてコンピュータのキーボードのタイピング練習に取り組みました。手の基本ポジションを意識して、専用アプリを使ってゲーム感覚でタイピングに挑戦しました。正しいタイピングで画面をクリアしようと、集中して取り組んでいました。

　６年生２名が交流学級でコンピュータのキーボードのタイピング練習に取り組みました。表示される文字を正確に打とうと真剣にモニターと向き合い、画面をクリアすると思わずガッツポーズをしていました。ステージが変わる時には通常級の友達とお互いの様子を伝え合う姿も見られました。

　講師にすずき接骨院長の鈴木様をお招きし、４年生児童が参加して学校保健委員会を実施しました。講話のテーマは「姿勢について考えよう」でした。舞台上の教師の姿勢をみんなで観察してよい姿勢について考えたり、椅子を使ったエクササイズに挑戦したりしました。「その場、その時に合った良い姿勢がある。」と教えていただきました。

「ヤドカリとイソギンチャク」の学習で本文から読み取った内容をどのようにまとめるか考えました。「『どのようにして』『観察』という言葉を入れるとよいと思います。」などとペアや学級で話し合いながら段落ごとに短い文にまとめました。まとめた文をもとに、ヤドカリがイソギンチャクをつける様子を動作化して発表し合いました。

　教材「日曜日の公園で」で、「相互理解・寛容」について考えました。登場人物の行動や心情について話し合いながら、自分と違う意見も大切にするためにはどんなことに心がけるとよいか考えました。ペアや学級でそれぞれの考えを発表し合っていました。

　今朝のほっこりタイムでは、「聞きながら作業する力をつける」ことを目的に、「上下左右トーク」を行いました。担任が話す「上」「下」「左」「右」をよく聞いて、ゴールがどこのマス目になるか答えていました。２５マス、６４マスを使い分けたり、「上下左右」を「東西南北」に置き換えたりして、学級によって難易度を変えて挑戦していました。写真は１年生、２年生、５年生の活動の様子です。

　代表委員と各委員長、４年生以上の学級委員が参加して２つの議事について審議しました。代表委員長からは全校のみんながより良い学校生活を送れるようにするための「あはは免許獲得大作戦」が提案されました。また、図書委員長からは本に親しみ、読書の楽しさを味わえるようにするための「あじさい読書まつり」が提案されました。どちらも全員賛成で決議され、１４日月曜日から実施されることになりました。

「レジスタディのじゅんびをしよう。」をめあてに、Ｍｙタブレットのアプリを使って、商品メニューの作成を行いました。「おべんとう・２００円」「ハンバーガー１３０円」などと手際よく、写真撮影と名前入力、値段付けをして、Ｍｙタブレットに保存を行っていました。

「ｅライブラリをつかって　べんきょうしよう！」をめあてに、「あわせていくつ」「折れ線グラフ」「わり算の筆算」の学習に取り組みました。それぞれ自分のＭｙタブレットでｅライブラリにログインして学習を進めました。わからないところは担任や情報支援員に聞きながら自力で問題に挑戦し、正解すると小さな声で「やった。」などと喜びを表現していました。

「ゆれるおもちゃを完成させよう。」をめあてに、作品作りに取り組みました。針金の曲げ方や飾りを工夫して、思い思いのゆれるおもちゃを作り上げました。完成後は「作品を見合いっこしよう。」をめあてに、お互いの作品を鑑賞し合いました。「○○さんの作品は、ゆれる部分を新幹線にして、東京・名古屋を回るのがおもしろいです。」などと感想を書いていました。

「くらしの中の水」の学習で、「わたしたちは、どのようなときにどのくらいの量の水を使っているのか。」について考えました。水を使う場面を発表し合ったり、水道メーターについて学んだりして、水の使用量について考えました。振り返りでは、「家の水道メーターを見て、うちがどれくらいの水を使っているか調べたいです。」と感想を発表していました。

「スカイメニューに写真を保存しよう。」の学習に取り組みました。担任と２名の情報支援員に操作方法を教えてもらいながら、理科で育てているヒマワリやホウセンカ、図工作品の写真を各自のマイフォルダに保存しました。「これがホウセンカの写真です。」と教えてくれながら手際よくＭｙタブレットを操作し、写真を見せてくれました。

　先週から延期された「田植え」を行いました。お手伝いに来てくださった２０名以上の古井町内会環境保全会のみなさんに教えていただき、教室で育ててきた苗を植えました。ほとんどの子が田植え初体験でしたが、教えていただいたとおりに昔の方法で頑張って植えていました。最後にトラクターによる田植えを見学し、今と昔の作業の違いや苦労を感じ取ったようでした。子どもたちはこれから稲の成長を見守りながら、秋の収穫を楽しみにすることと思います。

「ヤドカリとイソギンチャク」の学習に取り組みました。写真の中からヤドカリとイソギンチャクを見つけて、両者の様子を視覚的につかんだ後、本文の音読を聞いて初発の感想を書きました。「どうしてヤドカリがたくさんのイソギンチャクを貝殻につけるか不思議に思いました。」などとワークシートに書き込んでいました。

「答えのたしかめを考えよう。」をめあてに、たし算やひき算の確かめ算を学びました。２けたのたし算やひき算を計算して答えを発表し、確かめ算で正答を確認していました。「ひき算では答えにひく数をたすとひかれる数になります。」などとまとめの確認をし合っていました。

「たしざん（１）」の学習で、「あわせて　なんこですか」の問題に取り組みました。黒板に貼られたマグネットの数を見て「５個と３個で８個あります。」などと数を答えたり、「５＋３＝８になります。」などとたし算の式を発表したりしていました。

　今朝の全校集会は、コロナ感染症対策としてテレビ放送で行いました。校長は陸上100ｍ日本記録を出した山縣亮太選手の言葉を引き合いに、「目的をもてば絶対に成長する。自分を成長させ、自分の命を大切にし、命を輝かせてほしい。」と話しました。また、５０周年関連の話として昭和４８年のプール工事・プール開きのことが写真とともに全校に伝えられました。子どもたちは興味深く聞き入っていました。