４年生が交流授業で「短距離走」の練習に取り組みました。汗ばむほどの陽気で、暑さや活動内容に応じてマスクを着脱して臨みました。順番が近づくと「緊張するよ。」などと言いながらも、交流学級の友達と一緒に一生懸命に走っていました。

「植物の発芽と成長」の学習で、めあて「植物の成長を見守る準備をしよう。」に取り組みました。発芽に必要な条件を考え、発表し合いました。「水」「温度」「日光」「肥料」など、出されたさまざまな意見を踏まえ、実験の準備・計画を進めました。

「短距離走」の練習に取り組みました。最高気温３０度越えの天気予報に対応して、熱中症計を設置して授業を行いました。また、実走する児童はマスクを外して臨みました。汗ばむ陽気の中、子どもたちは元気よく活動していました。

　ピーマンやキュウリ、ナスやミニトマトなど、それぞれが選んだ野菜の苗植えをしました。苗を傷めないように注意しながら鉢に移植すると、「これはキュウリの苗だよ。」などと言いながら見せてくれました。植えた後は「ピーマン日記」などとして観察記録をつけていました。

「はなや　やさいと　なかよし」の学習に取り組みました。最初にお世話のしかたをみんなで確認し合ってアサガオに水やりをしました。「早く顔を出してね。」などと鉢に声をかけながら水やりをしていました。その後、「こんな　あさがおが　さいてほしいな。」をめあてに、自分のアサガオの花を想像して絵に表しました。

「式と図から面積の求め方を読みとろう」の学習に取り組みました。図を見て三角形の面積を求める式に表し、なぜその式で表されるのかを考えました。「三角形のこの部分を下へ動かすと高さが半分の長方形ができるので・・・です。」などと図を示したり、身振りで表現したりしながら説明する姿が見られました。

「ふくろの中には、何が・・・」の学習で、立体作品作りに挑戦しました。１回目の今日の授業では各自でテーマを決めて、作るもののアイデアを練りました。「森とアイスのせかい」「くじ引きばこの中のせかい」「星空がいっぱいのせかい」などと個性的なテーマを考え、完成図にかき表していました。

「長さは　どれだけかな？」の単元で、ものさしを使って物の長さを測る方法を学習しました。「はがきの横は、１０ｃｍです。」などと図った物の長さを発表し合いました。授業の終盤には、「はがきの縦の長さは、１５ｃｍより少し短くて１４ｃｍより長いけれど、何ｃｍなのかな。」という疑問が出され、次の授業への課題となりました。

　今までに何度も「ほっこりタイム」を経験してきた４〜６年生は、「タイムトーク」や「絵しりとり」などを行い、お互いのことを紹介し合ったり、一緒に楽しんだりしました。

　今朝の祥南タイムでは、本年度初めて１年ぶりの「ほっこりタイム」を行いました。１〜３年生は、ほっこりタイムの目的やルールについて説明を聞いた後、「ネームトーク」「さいころトーク」などをしました。トーク中のさわやかな返事を意識し、お互いのことを知るための紹介をし合っていました。

　今年度第１回の児童議会を行いました。代表委員長の話に続き、各委員長と学級委員に分かれて、それぞれ顧問の話を聞きました。議会に臨む児童の真剣な表情からは祥南小学校のリーダーとしての意気込みが伝わってきました。

　今年度最初の書写授業でした。「これまでに学習した点画を書こう。」をめあてに、毛筆練習に取り組みました。教師や書写ボランティアさんのアドバイスを聞きながら、集中して半紙に筆を滑らせていました。

「２つのことがらを表すグラフ」について学習しました。東京とシドニーの月別気温をグラフに表す方法を考え発表しました。さらに「２つのグラフを比べると１年間の気温の変化が反対になっていることが分かります。」などと完成したグラフからわかることを発表し合いました。

「いくつといくつ」の学習で、６になる数について考えました。おはじきを使って考え、「２＋４で６になります。」「３＋３で６になります。」などと発表し合いました。さらに「２＋４と４＋２は同じかな。」などと新たな疑問をもちました。

　子どもたちは教えていただいたことや疑問に思ったことをその場でワークシートにまとめたり、書き留めたりしました。授業最後には「良い籾と悪い籾は、どうやって見分けますか。」「何日くらいで芽が出てきますか。」などと質問をしていました。

　古井地区環境保全会から６名の方を講師にお招きして「籾まき実習」を行いました。講師さんが用意してくださった籾を手にして感触を確かめながら、全員で順番に苗床にまきました。全体が均一になるように籾まきをした後、再び全員で少しずつ土をかけて籾を隠しました。

「春の小川」の学習に取り組みました。みんなで歌詞の意味を考えた後、一人２小節ずつ順番に小声で旋律を口ずさんで歌の情景を思い浮かべました。また、「みそしるは（ミソシレファ）」で線音を覚えて、音楽ワークに旋律を音名で書いたり、音名で旋律を口ずさんだりしました。

「しっぽとり」を行いました。腰に付けたしっぽ（タグ）を相手チームに取られないように動きながら、お手玉を取ったり、バスケットボールを運んだりしました。「最初の試合でお手玉を２５個も取ったよ。」「仲間と協力して、うまくボールを運べたよ。」などと感想を話してくれました。

　校長の話では、はじめに新型コロナウイルス感染者数を引き合いに一人一人が取り組むコロナ対策の大切さが伝えられました。また、昭和５０年の「校歌制定式」についてや校歌の歌詞には地域の過去（歴史）・現在・未来が書かれていることについて、話を聞きました。その後、全校で校歌を聞きながら、歌詞を確認し、校歌に込められた意味について考えました。

「ことをひいてみよう」の学習を行いました。箏を初めて触る児童もいて、どんな音がするのかな、どうやって弾くのかなと興味津々でした。始めに自由に弾くと「こういう音かあ。」「聞いたことある。」とつぶやいていました。また、一人一人「さくらさくら」を弾いてみると、みんなきれいな音色を奏でることができました。