むつみ・みのり学級では、保護者の方にご来校いただき、児童と一緒に操作方法を確認しながら、個人設定を行いました。今後、学校の授業だけでなく、家庭でもｉＰａｄを学びに有効活用してもらえればと思います。

　４〜６年生は受け取ったｉＰａｄの個人設定を各自で行いました。教師の指示に従い、個々のアカウントカードを見ながら、慎重にＩＤとパスワードを入力しました。無事に個人設定を終えた子どもたちからは笑顔がこぼれていました。

　本日、安城市教育委員会より児童全員にｉＰａｄが貸与されました。１〜３年生は、教師や情報支援員が一緒に付いて一人ずつ個人設定を行いました。来週からは家庭で充電し、ｉＰａｄ本体は毎日必ずランドセルに入れて学校へ持たせてください。

「中学生になる準備をしよう」の学習に取り組みました。この授業は「中学校進学に不安がある」という子どもたちの声に応えて養護教諭が設定しました。はじめに安祥中学校の授業の様子や先輩、先生からのメッセージ動画を見て中学校生活に見通しをもった後、「心の準備」と「体の準備」について学びました。振り返りには「中学校のことが分かって、安心できました。きちんと生活習慣を整えて中学校へ行きたいです。」「思春期には悩みが多いので、困ったら信頼できる人に相談したいです。」などと感想を書いていました。

「変わり方」の学習で、めあて「表から見つけたきまりを使って、数の関係を式に表そう。」に取り組みました。略号や〇、△などの記号を使って、２つの数の関係を式に表すことを学びました。「お兄さんはたかしさんよりも７才年上なので、お兄さんの年令を△、たかしさんの年令を○とすると、〇−△＝７になります。」などと記号を使った式の作り方を発表し合いました。

　卒業生を送る会で在校生に送る合奏の練習とビデオ撮りを行いました。一人一楽器ずつを担当し、全員で心を合わせて一つの楽曲を作り上げようと集中して演奏していました。５６名全員で奏でるハーモニーが体育館中に響き渡っていました。

「自然災害を防ぐ」の学習で、めあて「火山や大雪による被害を減らすために、どのような取り組みをしているのだろう。」に取り組みました。インターネットのライブカメラ映像や気象情報を見たり、資料を見たりして、これらの災害について学びました。振り返りでは「警報や注意報などが出されるので、それをしっかり活用することが大切だと思いました。」などと感想を発表していました。

「自転車教室」で自転車の正しい点検方法・乗り方について学びました。点検方法については「ブタはしゃべる」を合言葉に、ブレーキ、タイヤ、ハンドル、車体、ベルを日常的に点検することの大切さを学びました。乗り方については、自転車が事故の被害者だけでなく、加害者にもなりうることを学びました。振り返りには「なぜ左側通行なのかが分かりました。ヘルメットも必ずかぶります。」「一旦停止を守ります。」などと感想を書いていました。

　カッターナイフタワーを仕上げて、鑑賞会を行いました。友達の作品の良いところを見つけて、発表し合いました。「○○さんのタワーは、たくさんの窓があいていて、かっこいいです。」「○○くんは、壁にボルダリングする人が付いていておもしろいです。」などと紹介していました。

　一人一鉢育てているチューリップの観察をしました。前と比べての成長や変化、特徴について気づいたことを観察ノートに文と絵で記録しました。「ここからかたい部分が出てきました。」「これくらい大きくなったよ。」などと指差しするなどして、教えてくれました。

　朝の会で、毎日の給食の献立を確認して学習に生かしています。今日はオイスターソースの原料であるカキについて、タブレットで調べて学びました。また、給食センターからのメッセージを音読したり、献立を書き写してひらがなを練習したりして、学年に応じた個々の学習にも役立てました。最後に連絡帳に振り返りを書いて学んだことを確認しました。

「共に生きる生活」の学習に取り組みました。めあて「地域の人との生活のしかたを考えよう。」に迫るために、「地域の人のために自分がしていること」「地域の人にしてもらっていること」「生活環境のためにしていること」の３つの視点で意見を出し合いました。授業後には、「ぼくたちが地域に支えられていることがよくわかりました。自分も地域を支えるようになりたいです。」などと感想が出ました。

「Ｕｎｉｔ ８　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｐｌａｃｅ.」の学習に取り組みました。フラッシュカードで示された学校の部屋や施設の英名の発音を聞き、意味を覚えました。その後ＡＬＴの発音に合わせて、発音練習を繰り返しました。「音楽はmusic room で授業だよ。」などと覚えた英語をさっそく使う姿が見られました。

「カッターナイフタワーをつくろう」の学習で作品を完成しました。思い思いのアイデアを生かしたデザインのタワーの窓に色セロハンを貼ったり、台紙に自由な模様をかいたりして、カラフルな作品を仕上げました。「階段や滑り台を付けました。」「ニワトリ窓を取り付けました。」などと工夫点を教えてくれました。

「卒業生を送る会」で卒業生に贈る言葉の動画撮影に取り組みました。はじめに全体の動きとそれぞれの言葉を確認しながら練習しました。自分の立ち位置や動き方を覚え、気持ちを込めて卒業生への言葉を話しました。今日撮った動画は、「卒業生を送る会」で６年生に見てもらいます。

　コロナに打ち勝とうと、保健委員が考えて企画した「手あらい名人　みーつけた」を行いました。中放課に保健委員が手洗いを呼びかけ、上手に手洗いしている子を見つけました。今日はその中で特に上手に手洗いをしていた１０名が昼放送で名前を紹介されていました。

「速さ」の学習で、時速・分速・秒速を求める計算や考え方について学びました。「分速は１分間つまり６０秒間に進む距離を表すので、秒速を６０倍して求めます。」「同じように考えると、１時間は３６００秒間なので、秒速を３６００倍すると時速を求めることができます。」などと考え方とともに、計算方法を話し合いました。

「とび箱運動」の最初の授業に取り組みました。「自分に合った段数を見つけて練習する」ことをめあてに、４段から７段までの高さの違う跳び箱で開脚跳びを練習しました。「４段は飛べたから、５段に挑戦します。」「７段に挑戦したけれど、もう一度６段で練習します。」などと自分に合った段数を探りながら挑戦していました。

「のこぎりひいて　ザクザクザク」の作品鑑賞を行いました。友達が工夫して完成させた作品の良いところを見つけて回りました。「○○さんの作品は、足が付けてあって、しっかり立っているところがよいです。」などと発表し合いました。

「ボールゲーム」の学習に取り組みました。はじめに自分たちで道具をセットしたあと、教師からの説明を聞き、パス練習やシュート練習をしました。ボールが浮かないように、ボールの蹴り方や蹴る位置に気をつけて練習しました。