教材「二わの　ことり」で、「ともだちが　いてくれることについて　かんがえよう。」をめあてに「友情」について考えました。うぐいすの家に行くことを選んだみそさざいについて、「やまがらさんが一人でかわいそうだと思うと、みそさざいさんは楽しくなかったと思います。」「やっぱりやまがらさんの家に行ってあげた方がよかったと後悔していると思います。」などと自分の考えを発表し合っていました。

　１，２時間目に安城市役所の公園緑地課の方のお話を聞きに秋葉公園へ行きました。なぜ秋葉公園が作られたのか、いつ作られたのかなどの話を聞くことができました。また、子どもたちの質問にも親切に答えてくださいました。話や質問の答えを聞いて、子どもたちからは、「秋葉公園は自然を楽しむためにたくさんの木があるんだね。」「調整池は学校のプール６杯分の水が入るなんてすごいね。」などの声が上がりました。話を聞いた後は遊具で遊んだり、教えてもらったことを改めて見に行ったりしました。
　３回の秋葉公園探検を通して分かったことをまとめて、１年生に秋葉公園の良さや楽しさを紹介する活動を予定しています。

　今回も中日新聞NIEコーディネーターの岩井先生をお迎えして、国際学級の５・６年生が新聞切り抜き作品の作成に取り組みました。「安城の名物・名所」「安城の食べ物」「コロナウイルス感染症」「動物」など、各自が決めたテーマに関連する記事を集めて必要な情報を選びました。選んだ記事は配置や台紙の色などを考えて、模造紙へ貼り付けていきました。「ブラジルの友達が分かるように、日本語とポルトガル語の見出しを付けたよ。」などと工夫点を教えてくれました。

　Unit3 「Let’s go to Italy.」で「Starting Out Worksheet」に取り組みました。ビデオやＡＬＴの発音で外国の紹介を聞き取りました。聞き取ったキーワードは、ワークシートにメモをして、国名と内容を考えました。「pizza,deliciousという言葉が分かりました。ピザがおいしいと言っていました。」「Chinaという国名とthe Great Wallという言葉が聞こえました。中国の万里の長城のことを言っているのだと思います。」などと聞き取ったことを発表し合いました。

「ごんぎつね」の学習で、めあて「兵十にいたずらをしたごんの気持ちと兵十の気持ちを考えよう。」に取り組みました。「兵十が何かしているのを見たので、ごんはからかってやろうという気軽な気持ちだったと思います。」「『うわあ、ぬすとぎつねめ。』と怒鳴りたてているので、兵十は本気で怒っている気持ちだと思います。」などとそれぞれの考えを話し合いました。

　児童会の自主的活動として後期１回目の「草とりワッショイ」を中放課に行いました。快晴の秋空の下、４〜６年生の有志が服に草の種が付くのも気にせずに草取りに励みました。１０分少々の活動時間でしたが、代表委員が用意したポリ袋が次々に草でいっぱいになっていきました。学校のために自分の放課時間を使って頑張る高学年の姿は、１〜３年生の目にも頼もしく映っていることと思います。

「和の文化について調べよう〜『和の文化を受けつぐ』から学んだことを生かして〜」の学習で、めあて「パンフレットを書こう。」に取り組みました。子どもたちが選んだ８つのテーマ（「年中行事」「和食」「花火」「日本の家」「七夕」「人力車」「着物」「昔の遊び」）から課題を設定し、調べたことを文章に絵や写真、表やグラフを加えてまとめました。同じテーマでも友達と重複しないように課題を決めるとともに、調べた情報を共有してまとめに生かしていました。

「モチモチの木」の学習で、めあて「医者様をよびに走る豆太の気持ちを考えよう。」に取り組みました。本文の言葉をもとに、豆太の気持ちを考えました。「『むちゅうでしがみつく』とあるので、びっくりしたと思います。」「『医者様をけとばした』と書いてあるので、早く行ってと怒っている気持ちだと思います。」などとそれぞれの考えを発表し合いました。「○○さんや〜〜さんと似ていて、自分は強いんだと感じて豆太はうれしかったと思います。」のように友達の意見を繋いでの発言も多く聞かれました。

「かん字のなりたち」の学習に取り組みました。似ている漢字の成り立ちと書き順について考えました。「『右』と『左』は似ていても、一画目は違うと思います。」「漢字は上の方から先に書くことが多いと思います。」などと発言したり、前に出て黒板に書いて見せたりして、自分の考えを発表し合っていました。

　リコーダー演奏や音楽鑑賞を行いました。リコーダー演奏では、壁や窓を向いて普通に演奏するグループと運指だけをするグループに分かれて「メヌエット」「雨のうた」「ラバーズコンチェルト」を練習しました。鑑賞では、滝廉太郎の「花」の歌詞を音読して言葉の意味を確認し合ってから、曲を聞きました。「短い言葉の中にたくさんの意味があって、それをわかって聞いたので春の隅田川の様子がイメージできました。」などと感想を書いていました。

「お手本をよく見て、形を整えて書こう。」をめあてに、書き初め「花さく里」の練習をしました。最初に書写ボランティアの方から気を付けるポイント「始筆時の筆の位置と向き」と「曲がり部分の筆の動かし方」について教えていただきました。それらのポイントに気を付けながら「花」と「さ」の二文字を半紙に書いて練習しました。

　運動フェスティバルで音遊として披露する表現リズム遊び「レッツ　ジャンピング！！」の学習に取り組みました。今日は、「入退場の動きを知ること」「自分が演技する場所を覚えること」「音楽に合わせて踊ること」をめあてに練習に取り組みました。授業後は「楽しかった。」「本番も頑張りたい。」と感想を話していました。

「今までに学んだことを使って書こう。」をめあてに毛筆で「出発」の二文字を練習しました。４つのポイント「文字の大きさ」「点画のつながり」「文字の中心」「書き順」を特に注意しながら、一画一画ていねいに書いていました。

「モチモチの木」の学習で、めあて「モチモチの木に灯がともる話を聞いて、豆太はどう思ったのだろう。」に取り組みました。「『それじゃあ、おらは、とってもだめだ・・・。』という言葉があるので、気持ちパレット(ハートマーク)は青色が多くなると思います。」「『昼間だったら見てえ。』と書いてあるので、夜は怖いけれど、本当は見たいと思っているから、気持ちパレットには少し赤色も入ると思います。」となどと本文から抜き出した言葉を根拠に、豆太の気持ちについて話し合いました。

「かけ算」の単元で今までに覚えた５の段までの九九を復習しました。前半の「九九ビンゴ」では、カード作りで九九の答えを９つのマスに書き込む速さと正確さを競い、ビンゴで何列揃うかをそれぞれ競いました。「九九たたき」では、教師が出した九九の答えを、手を叩いたり、机を打ったりして表現し合いました。ゲーム感覚で行う復習に子どもたちは「ちゃんと５の段まで覚えていました。」「またこういう勉強をしたい。」などと笑顔で感想を話してくれました。

「とどけよう　ぼく・わたしの　想い」の学習でそれぞれが決めたテーマを各自で追究しました。古いアルバムや資料、インターネットを使い、必要な情報を集め、整理し、まとめをしました。「５０年前と今では祥南小６年生の人数はどう変わったか。」を調べている子は、１０年ごとの６年生の学級数と児童数を調べてグラフに表して比べていました。また「５０年間で正門はどう変化したのか。」について調べている子は卒業アルバムの写真を比べながらまとめていました。

「和の文化について調べよう〜『和の文化を受けつぐ』から学んだことを生かして〜」の学習に取り組みました。パンフレットで伝えたい「和の文化」について、どのように情報を整理して伝えるとよいか、考え話し合いました。何を伝えるとよいか困っている子に対しては、「歴史の中から関係のあるものを選ぶとよいと思います。」「作る人だけでなく、使う人や食べる人なども支えてくれる人々として、内容に入れるとよいと思います。」などと、お互いにアドバイスし合っていました。

「時間がたつと、月の位置はどのように変わるのだろうか。」の学習に取り組みました。自宅で観察した月の位置を比べた結果を発表し合いました。「半月の時は南〜西に見えたけれど、今回は東〜南に見えました。」「移動する位置は、半月と同じでした。」「半月より少し位置が高かったです。」「動き方が半月と違っていたと思います。」などと意見を交わしました。まとめでは「月は東の方から南の空を通って、西の方に位置が変わります。」と発言していました。

「何倍でしょう」の学習に取り組みました。２つの数字の関係が何倍になるのかを、図に表して考える方法で求めました。「８ｍは４ｍが２個分なので、２倍です。」「図にかんのあめの数３０と、ふくろのあめ数６を書き込みます。３０は６の５倍になることがわかります。」などと図に言葉や数字を書き込んで、考えた方法や答えを発表し合いました。

「ただしいゆびづかいでひこう」の学習で、今まで練習してきた「メリーさんのひつじ」の発表をしました。練習の成果を生かして、がんばって演奏しました。友達の演奏を聞いている時に、鍵盤ハーモニカで指使いを確認している児童もいました。