「弁当包みを完成させよう。」の学習で裁縫の実習に取り組みました。それぞれが持ってきた布を縫って、自分だけの弁当包みを作りました。慣れない裁縫に苦労しながらも「これができたら、お母さんの誕生日プレゼントにするんだ。」などと嬉しそうに話してくれる子もいました。

「いろいろな場合の小数の筆算のしかたを考えよう。」の学習に取り組みました。たし算やひき算などいろいろな小数の筆算に挑戦し、答え合わせでは、「９．００は９と書きます。」「１より小さい小数の時は、１の位に０を書きます。」などと計算の仕方に加え、答えのかき表し方についても気を付けることを発表していました。

　詩「紙ひこうき」の学習をしました。一連から三連までを読み取り、詩に表された情景について考えました。後半は実際に一人一人が紙飛行機を折り、詩の内容と同じように校庭の松の木の近くで飛ばしてみました。風に乗って飛んでいく紙飛行機を自分の目で見て、詩の情景をイメージできたようでした。

　単元「どちらのかさが多いかな？」の学習で、課題「かさのたんいについて知ろう。」に取り組みました。はじめに教師が提示したバケツやペットボトル、いろいろな容器類でそれぞれの大きさから、かさ（容量）について考えました。その後、Ｌ(リットル)やｄＬ(デシリットル)、ｍＬ(ミリリットル)の単位について学び、それぞれのかさの関係について考えました。

「１０よりおおきいかずの　かきかたをおぼえよう。」の学習に取り組みました。最初に１０と一桁の数を組み合わせて２桁の数を作り、数え方と書き表し方を覚えました。その後、近くの子と問題を出し合い、読み方と書き方の練習をしました。友達の出す問題を楽しく解き合っていました。

　情報教育として、コンピュータのキーボードでのローマ字タイピング練習を行いました。最初にアルファベットの配列やホームポジションとなる指の位置について、情報教育支援員さんからの説明を聞きました。その後、タイピング練習ソフトを使って時間や正確さを確認しながら、楽しくキーボード入力について学びました。

　夏休みの思い出を絵日記にかき表しました。家族と楽しんだ釣りのことやみんなで外食した晩ご飯のこと、おばあちゃんと一緒にこまを買って遊んだことなど、一人一人の思い出を思い思いの絵とともに、文章で表していました。

「奈良に都があったころ、日本はどのようなことを学んだのでしょうか。」について学習しました。遣唐使の役割や正倉院の宝物などについて、教科書や資料集、動画を通して調べました。単元全体の振り返りでは、「聖武天皇が大変な暮らしをしていた村人に大仏を作らせたことは、間違っているのではないかと思いました。」などと感想を発表し合いました。

「すきな遊びを調べよう」の単元で、学習課題「わかりやすくせい理しよう。」に取り組みました。教科書の好きな遊びアンケートの結果を使って、集計の仕方を学び、表にまとめました。「数えるときに正の字を書くと整理しやすいです。」「表の上に（人）と書いてあるので、表には数字だけを書きます。」などと学びを振り返っていました。

「いろんな　あめの　おと」の学習に取り組みました。はじめに教科書を読んで「ぴとん」「ぽとん」など、詩の本文に出てくる言葉から伝わる様子について考えました。その後、各自の想像した様子を表現する雨音を考えて、発表し合いました。

　新出漢字とひらがなの学習をしました。漢字は「かぞえうた」に出てくる一から十までの漢数字を習いました。ひらがなは、小さい「ゃ、ゅ、ょ、っ」の使い方や「お」と「を」、「え」と「へ」の使い方の違いを学びました。ドリルの答え合わせでは、多くの子が進んで挙手をし、前に出て答えを発表していました。

　今朝は２週間ぶりの登校でした。各班１列での登校中、横断歩道でスクールアシストさんやスクールガードさんに気持ちのよいあいさつをしていました。太陽が照り付けて暑い朝でしたが、みんな元気よく登校しました。

　みやこし　ゆきなさんが書いた「命」という詩を読み、命の大切さについて考えました。命はなぜ大切なのか、いじめられて死にたいと思った時どうしたらよいかなどについて全員で真剣に考えました。

　夏休み前最後の一斉下校をしました。代表委員の児童が呼びかけ、全校児童が運動場に整列しました。生徒指導主任からは、夏休みの生活について「交通安全に気を付ける。」「コロナウイルスや熱中症に気を付ける。」「ルールを守って生活する。」３つの話を聞きました。「さよなら」を終えた後、マスクを外してもよいように、各班１列で下校しました。
　健康と安全に気をつけて夏休みを過ごし、8月24日には全員が元気に登校してくれることを願っています。

　漢字やローマ字、ひらがなや言葉など、個々にあった内容を学習しました。教師と個別にやり取りしながら、ドリルやプリント、ノートを使って学習を進めました。教師の支援のもと一歩ずつ着実に学びを深めました。

　収穫した野菜を家族に贈る準備をしました。野菜を仕分けし、メッセージカードに「畑でとれた野菜です。」などと書いて、準備を進めました。準備を終えた後は、手作りはがきを使って暑中見舞いを書きました。

　１，２組、それぞれに実行委員が企画したお楽しみ会・お別れ会を行いました。フルーツバスケットやオリジナルのＴＡＫＩゲームなど、工夫を凝らしたレクリエーションを通して、楽しみながら学級の絆を強めました。

「みんなで楽しく『ハイ　ポーズ』」の学習で作品鑑賞をしました。はじめにクイズ形式で友達の作った作品のポーズの意味を確認し合いました。その後、作品のよいところを見つけ、発表し合いました。

「いろんな木の実」でリズム打ちの学習をしました。はじめに曲を聴きながら歌のメロディーと歌詞を追って、全体の曲想をつかみました。それから手拍子を打ったり、筆箱やリコーダーのケースをギロやクラベスなどの楽器に見立てて、リズム打ちをしたりしました。音符の長さや休符の位置に気を付けながら、演奏を楽しんでいました。

　教材「どうしてこうなるのかな」を通して、めあて「どうしてきまりや　やくそくがあるのか、かんがえよう」に取り組みました。はじめに教科書の挿絵で学校の中の様子を見て、どんなきまりを守らなかった場面かを考えました。「廊下を走ったから、ぶつかりました。」などと意見が出されました。その後、「きまりを守るとどんないいことがあるか。」について「みんなが気持ちよく勉強できます。」「安全な学校になります。」などと意見を発表し合い、きまりの意義について考えを深めました。