「人のたんじょう」の学習で、グループになり「おなかの中での赤ちゃんの成長」「少子高齢化」「海の生き物と人の誕生のちがい」などテーマを決めて調べ学習をしていました。それぞれが調べたことをパワーポイントでまとめていました。授業の最後に、どのぐらい進んでいるのか発表していました。

　みそしるの調理実習をしました。だしは、煮干しでとりました。頭を取って、火にかけ沸騰させました。油あげやダイコン、豆腐などグループで決めた実をかたいものから入れて煮ました。だしのよいにおいがしていました。「家のみそしると違うけれど、おいしい。」「色がちがうけれど、おいしい。」とお代わりをしている子がいました。

　ソフトバレーボールをしていました。最初にグループでパスの練習をしていました。ゲームでは、相手が投げ入れたボールをレシーブしようと、ボールの落下点を考えて動いていました。

　学習発表会に向けて、発表の準備、練習をしていました。グループごとに「輸入輸出」「食品ロス」「和食ばなれ」などのテーマで発表します。

「くらしを支える産業と情報の活用」の学習をしていました。電子マネーについて、良い点や心配な点を考えたり、POSシステムについて学習したりしました。「電子マネーは素早くできたり、ポイントをためたりといいところはあるけれど、個人情報を守ることが大切だと分かりました。」と振り返りに書いていました。

「電磁石の性質」の学習をしています。水に浮かべた状態で、電磁石のN極は北を指すのか、電磁石に極ができるのかという実験をしました。電池の数を増やすとつけるピンのかずは増えるのかという実験もしました。

　縄跳びをしました。前半は、個人でいろいろな技に挑戦しました。後半は、長縄跳びをしました。かけ声をかけたり、失敗したときに励ましたりしながら楽しく跳んでいました。

　バスケットボールをしていました。ゲームでは、勝ち抜き戦を行っていました。声を出してパスをもらったり、チャンスでシュートを打ったりしていました。

　表を使って考えようの学習をしています。少ない場合から考えて、順に調べていきました。調べたことを表にして、きまりを見つけていきました。難しいところは、友達と相談しながら解いていました。

　デンソーサイエンススクールを実施し、いろいろな実験や観察をしました。まず、くぎにエナメル線を巻いて、電気が流れると磁石になる電磁石をつくりました。その後、永久磁石と電磁石でモーターになることを学びました。実際に、モーターを回すところを見たり、リニアモーターの模型が浮いていることを触って確かめたりしました。大変よい体験になりました。

　おいしくご飯を炊くことと、お米の変化を知ることをめあてに、ガラスなべでご飯を炊きました。最初に、計量カップでお米を正しく量って、お米を洗いました。洗った後は、なべで１５分間吸水させました。火にかけて炊くときに、お米の様子を観察しました。だんだんお米の炊けるよい香りがしてきました。「もちもちしておいしいね。」「なんだか甘く感じるよ。」と感想を教えてくれました。

　衣服の働きを考えようをめあてに、「運動するとき」「寝るとき」「料理をするとき」など、どのような衣服を選ぶとよいかを調べて、タブレットの発表ノートにまとめていました。「運動するときは、半袖半ズボンが動きやすい」「料理をするときは、エプロンにポケットがついていると便利」など、選ぶポイントを記入して、まとめていました。

「ご飯をたいてみよう」の学習をしました。炊くときに、ガラスのなべを使って、炊く様子を見られるようにしました。「米がふくらんできたよ。」、「ぶくぶくとして、ふたが動いていたよ。」とつぶやきながら観察していました。自分たちで稲刈りをしたお米は、特別おいしかったようです。

　ＪＡ安祥支店で収穫祭が行われました。まず、農家の方から「お米のできるまで」のお話を聞きました。その後、試食としておにぎりとポン菓子を食べました。お土産に、５年生が収穫したお米をいただきました。子どもたちはとてもうれしそうでした。田植えから稲刈り、収穫祭と体験をさせていただき、心に残る学習になりました。協力していただいた皆様に感謝しております。

　割合の学習をしていました。定員の何倍の希望者がいるのか求めるために、「割合」「くらべる量」「もとにする量」をつかって、どんな式になるか考えました。

　もののとけ方の学習をしています。食塩やミョウバンの溶ける量を増やすには、どうすればよいか実験をして確かめていました。水の量を増やす実験と水溶液の温度を上げる実験をして、様子をタブレットで撮っていました。

　書写の学習をしていました。今日は、マジックペンで筆順や形に気を付けて丁寧に書いていました。

　書きたいことを見つけて、１１７マス全てを丁寧に書くことをめあてに、学習を進めました。言葉や文章で書くこと、ひらがなでも、かたかなでも、漢字でもよいということで、何を書こうか調べたり、考えたりしていました。「私は二字熟語を書いてるよ。」「猫がすきだから、猫の種類を調べて書いてるよ。」「しりとりで言葉をつなげているよ。」と書きたいことを見つけて、真剣に書いていました。

「いこいの広場」を読んで、責任のある行動について考えました。中学生をかわいそうか、かわいそうではないか、ハートメーターで考えを表した後、どうしてそう思ったのかを近くの友達と意見交換しました。そして、中学生やおじいさんの行動から、責任のある行動について考えを深めていました。

　糸のかけ方や返し縫いなど、ミシンの使い方がスムーズになってきました。エプロン制作に、集中して取り組んでいました。出来上がってきた子もいました。