あゆみを見たり、もらったりしているようすです。

ローマ字で「ん」を表すには「Ｎ」だったのに、キーボード入力では「ＮＮ」とＮを２回使うなど、ちょっとしたちがいに気付くことができました。

学習の終わりには、拡大したキーボードを使って入力ゲームをしました。
ノートに、「パン」⇒「ＰＡＮＮ」と書くよりも、キーボードで入力するイメージをもつことが、子どもたちの今後にいきてくると思います。

「右だよ！」
「まちがえたから一文字もどして！」など、見ている級友からのアドバイスをもとに学びを楽しみました。

「いろんな木の実」の音楽に合わせて打楽器を演奏しました。
３種類あるリズムや楽器の音色の特徴を考えました。

楽器演奏の番ではないときには、気付いたことをプリントに書いたり、仲間に教えてあげて一緒に練習したりしています。

上から４年１組社会、４年２組国語、４年３組理科のようすです。

オーラリーをリコーダーでふくときの、運指を確認しています。
マスクをしたまま、あごにリコーダーをのせて、指を動かします。

「サミング」は３年生では習わなかった４年生ならではの技です。
級友と協力して、みんなで上手になろうと取り組んでいます。

図画工作科で取り組んできた学校もりあげマスコットを掲示しました。