湾岸長島ＰＡでの様子です。わくわく気分が表れています。

バスの中の様子です。

本日、６年生は、１泊２日、京都・奈良への修学旅行に出かけました。待ちに待った修学旅行。みんなウキウキです。出発式の様子です。

５年生の児童が稲刈りに行ってきました。
「先生、見て〜！」と見せてくれました。

「これから、一粒一粒大切にして食べたいな。」という感想も教えてくれました。

５年２組の道徳の授業のようすです。
たくさんの子が発言をしていました。

今日は新しいことを学びました。
英語を使って道案内にチャレンジ！

６年２組の図工の時間のようすです。
「時空をこえて」想像をふくらませて描いています。

上から３年１組、２組、３組のようすです。
１組と２組は算数、３組は書写を行っていました。

９月３０日、４年１組で研究授業が行われました。
正直に行動することのよさについて考えました。

社会科で愛知県の産業について学習しているようすです。
八丁味噌について学習していました。
遠足で、実際に見てみるのが楽しみですね。

広告のちらしを使って食べ物がどこからやってくるのかを調べ、地図に色を塗っていました。
産地がどこに書いてあるのか、一生懸命さがいている子が多くいました。
「うなぎはどこ？」と聞くと、「愛知県だよ。」と教えてくれました。
「北海道は大きくて、色塗りが大変だ！」というつぶやきも聞こえてきました。

６年２組の算数のようすです。
棒と影の長さの比を求めていました。

総合の学習で車いす体験をしました。
高い場所にあるものが取りにくいことや、
わずかな段差でも車いすだと進みにくいことが分かりました。

今日の給食はお月見メニューでした。
音楽でも、今日にぴったりの「うさぎ」を学習しました。

うさぎ役と月見している人の役に分かれて、呼びかけてこたえるリズム打ちをしたり、「カップス」の導入として、カップを使って音を出したりしました。

夜中に「う〜さぎ、うさぎ」と月を見ながら口ずさむ姿が見られたらうれしいです。

４年生音楽科のようすです。

児童は、この曲ではずんだ元気のする感じがするのは「スタッカート」があるからだと気づきました。
そこで、スタッカートの表現について感じ取ってもらうために、タブレットやオーガンジーを使いました。

本来は、リコーダーのタンギングでスタッカートを意識してきたのですが、コロナ禍のためリコーダーではなく、ガレージバンドのアコースティックドラムをたたきました。

１枚目は、スタッカートの音が出やすい音色や伸びる音色を聞き比べているようすです。
２枚目は、オーガンジーを揺らして、旋律の特徴のちがいを表現しているようすです。
中には、両手を使い、タブレットとオーガンジーの両方で体感している児童もいます。

みなさんがオンラインで見ていた集会の裏側を紹介します。

１枚目、２枚目は計画委員児童のようすです。
画面では見えないところでも、集会を運営するために活動してくれています。
座っている姿勢が良いのもさすがですね。

３枚目は給食委員の６年生です。
「緊張する。」と顔がこわばっていたので、リラックスのために写真を撮影しました。
書いてある文章を読むのではなく、前を向いて自分の言葉で伝えることができました。
さすが６年生です。

オンラインで児童集会を行いました。
給食委員からの連絡をきき、
計画委員の考えたクイズを楽しみました。
また、保健委員は、コロナ禍で気を付けることを再認識できるビデオを作成してくれました。

９月１５日　学年集会で修学旅行の話をしました。修学旅行の目的を確認し、修学旅行へ向けて気持ちを高めました。

読書感想画を描きました。
思い思いに描いている姿がすてきですね。

「５度は雨」「４度は晴れ」、「１度は人」「４度はキリン」など自分なりに和音を感じ取り、聴きとる練習をしています。
マイタブレットのガレージバンドでは、ボタン一つで和音を奏でることができます。

写真は、マイタブレットで隣の席の友達に問題を出しているようすです。
担任の先生も混ざってくれています。
この後のききとりチェックでは担任の先生よりも正解率の良かった児童がいました。
さすが６年生！