本日の中日新聞朝刊にも掲載されていましたが、昨日より、へきしんギャラクシープラザ（安城市文化センター）において、第60回安城市小中学生科学賞作品展「かがくのひろば」と安城市特別支援教育推進協議会「あしあと展」が開催され、合わせて5年に1回となりますが、安城市教育研究会第19回安城市小中学校教育合同作品展として、市内29小中学校の優秀な書き初め作品と造形作品が展示されています。
初日は、プラネタリウムにおいて開会式が行われ、かがく大賞の受賞をされた市内の子どもたちの表彰などが行われていましたが、簡単な紹介を大賞を受賞した子から説明を聞いて感心するばかり。自身の発想を生かして様々な方のアイデアと工夫を大切にして出来上がった作品や研究がたくさんありました。

展示は本日夕刻まで行われております。
文化センターのみでなく、市役所等の駐車場を使っていただいて結構ですので、ぜひ足をお運びいただければと思います。

へきしんギャラクシープラザにて、教育合同作品展が開催されています。
安城市内の小中学生の造形作品、自由研究作品、書き初め作品が展示されています。
ぜひ、足を運んでみてください。

　１月２０日(土)と２１日(日)の２日間、へきしんギャラクシープラザ(旧安城市文化センター)にて、市内特別支援学級児童・生徒の作品展「あしあと展」が行われます。午前９時３０分〜午後４時３０分の間で、どなたでもご覧いただけます。二本木小学校の作品展示場所は２階の音楽室になります。ご都合がつきましたら、ぜひご来場ください。
　なお同会場では、第１９回教育合同作品展と題し、かがくのひろば展、造形作品展、書き初め展も行われています。本校代表児童の作品も各所にありますので、そちらも合わせてお楽しみください。

　２学期に遠足で行った水族館をイメージして、海の生き物を制作しました。ぜひ会場でご覧ください。

３学期が始まり２週間が経ちました。子どもたちは良い笑顔で授業に取り組んでいます。この調子で３学期も頑張ってほしいです。
※１組・３組の様子です。

２組・４組の様子です。

　算数では「１００ｃｍをこえる長さ」を学習します。今日は、両手を広げた長さを、ものさしではかりました。１００ｃｍをこえたらどうしたらよいのかな？みんなで協力してはかりました。

５年生では、各クラスの級長・書記のメンバーで「リーダー会」を行なっています。
自分たちの声でより良い学校生活を作ろうとがんばっています。

また、学習発表会に向けて、「防災万博実行委員会」も同時進行で進んでいます。
休み時間もがんばってくれるとても頼もしい存在です。

2日間のみの開催ですが、多くの皆様に書き初め展・みのり作品展へのご来校をいただいております。
ありがとうございます。
この期間は保護者やご家族の皆様だけでなく、子どもたちもみんなの作品を共に眺めています。各学年4学級もあるので、知った名前の子が書いた作品などを見つけてじっくりと見ている子どもたちの姿がありました。
コロナ禍を過ぎて、このような活動も正常に行えるようになってきました。
ご来校いただきました皆様に深く感謝申し上げます。

司書さんと校長先生と毎月相談しながら、図書館と校長室前のコーナーを考え、それに合わせてアンフォーレ「図書情報館」のシステムである「きーぼー便」（学校が書籍を指定して貸し出しをするシステム）を利用した特集を毎月組んでいます。12月はお休み前でもあったので少しお休みしたのですが、１月になり新たな特集を組むこととしました。
今回は、「ヨシタケシンスケ」さん。
いまさらですか、先生！と言われてしまいそうな有名な絵本作家さんです。
「りんごかもしれない」は皆さんも一度はその名前を耳にしたことがあると思います。
今回も特集を組むために学校の貸し出し状況を調べたら、やはり連日「貸し出し中」状態で、初めて特集を組んだのに本がないかも…なんてことにもなるかもしれません。
現在静岡でヨシタケシンスケさんの展覧会をやっているので出かけてきたのですが、司書さんから「それはおととしに名古屋でやっていた展覧会ですね」とひとこと。さすがいつも本のことを頼りにさせてもらっているだけあって、いろいろなところから情報を集めてくださっています。
なにせ１月は校長室前は寒いだろうということで、長いお話ではなく絵本系のものを置くこととしました。ここのところお客様もあり校長室を開放できていないのですが、のびのびタイムやはあとタイムは校長室に子どもたちが来て本を読めるようにできればと思います。

あわせて、１月も半ばを過ぎましたので、お正月モードから節分モードに切り替えてみました。お正月飾りがつけてあった校長室の扉のところが、急に鬼のお面になっていますが、別に校長先生が今日は怒っていますということではありませんので、あしからず。

　１月１７日(水)　ジャンボかるたを使って、かるた大会をしました。絵札に書かれたひらがなをよく見て、かるたを取りました。一番先に見つけ絵札を取ると、どの子も「やったぁ」と嬉しそうでした。

今日と明日ですが、書き初め展とみのり作品展が開催されています。
渡り廊下での展示が主になっていますが、もしよろしければ来校していただき、子どもたちの作品をご覧ください。
大谷翔平選手のグローブも本日より再開です。
展示は正面玄関です。
のびのびタイムとはあとタイムは、どこで「オオタニサン　カエッテキタヨ」と聞きつけたのかはわかりませんが、相変わらず子どもたちに大人気ですので、時間をちょっとずらして校舎内から正面玄関付近をのぞいていただくとよいかと思います。
皆様をお待ちしております。

2年生はもうすぐ生活科の学習発表会をします。
そこで、自分たちのグループで何を作ったのかというグループ紹介の原稿づくりを進めました。手で書いた子もいれば、タブレットに書き込んで作った子もいました。会の流れを先生が説明し、発表会のイメージをつかんだうえで、グループごとの発表の場面はみんなそれぞれが考えるように任されました。みんな、自分のグループ説明の際にしゃべるセリフを考えてお互いに確認をしていきます。
何人かで言葉を考える子もいれば、グループで考えたものをさっそく練習する子もいます。でも、言葉は考えられても、人に伝わるようにしなければいけません。ここからが練習でしっかりと相手に伝わるようなものになるのかが勝負です。
おもちゃの修理なども行い、あとは発表会を待ってきてくれた皆さんにおもちゃの良さを知ってもらえればと思っています。
みんな、頑張ってね。

２年生の算数では、一つのタブレットに2人（ペア）や3人（トリオ）で隣同士になってグループワークで答えを考え合う姿がありました。今回取り組んでいた問題は、たくさん並んだ果物をどう数えるかというものです。
12列に３個ずつ並んだ果物。指で数えるのもありなのかもしれませんが、ここはスマートに計算しちゃってかっこいいところを見せられるのが素敵です。相談する相手は、1人ないしは2人しかいませんから、自然と相談が始まります。
先生はいくつかの考え方を示し、どれかの方法で取り組むことを勧めます。
果物が並んだ絵があるので、その絵に直接書き込む子もいます。
一生懸命計算式を書きますが、長〜い計算をする子や、結構大きなケタの計算を子など、いろいろです。
そうして出されたものを、やはりみんなの考えをまとめるものに一括をして掲載していきます。
つまずいているペアはそちらを見ながら、一生懸命考えていました。
時間が来てしまうと、みんなのタブレットが「シャットアウト！」となってしまい、ストップ画面になってしまいます。
みんな、「あ〜っ！」と結構大きな声を出して作業が止められることを嘆いていました。
とっても熱心にやっている姿が素晴らしいなと思いました。

2年生では国語の授業で、みんなの思ったことや感想を一つにまとめています。
このため、マイタブレット（iPad）で自分の思ったことをタッチペンや指で書いています。
これはこの後に、自分のコメントが全ての人のコメントとともに表示されるからです。
2年生くらいまではこうした活動はタッチペンを使いますが、３年生になるとこれがキーボードで打ち込む子も増えてきて、自分の使い勝手に合わせてより分かりやすい表現になっていきます。タブレットに書く作業だけを見てもこのように子供たちの成長に合わせて変化をさせていますが、タブレットに書く場合の良さを生かして書くことや、子どもたちが自分たちで選べる良さを大切にして用いることもあります。
とはいっても、読んでもらう側は読みやすく書かないといけないのは当たり前です。
書き込んでいったものは子どもたちが自分のタブレットでも友達の意見として確認していきます。「〇〇君の話、むっちゃおもしろいやん！」なんて独り言も出ていて、一見すると静かにタブレットと向かい合っているのですが、しっかりと意見交流をしている様子が表れていました。

3年生に限らず、2年生以上の学級では、総合的な学習の時間や生活科での成果を発表する機会を3学期に設けています。今まさにそれらの準備でみんな頑張っています。
とても熱心に取り組んでいて素敵なのですが、特にこの学級で面白いのはこんな様子です。
1枚目の写真は、ともにオリンピック・パラリンピックでの様々なスポーツ種目について調べ、原稿にしています。何人かはそのまま図鑑を開いてやっていて、こちらはアンフォーレでお借りした書籍（テーマでアンフォーレの司書さんに選んでもらうから「テーマ便」）や学校の司書さんにお話をして準備いただいた書籍を用いています。一方、手前の男の子はタブレットを見て書いていますが、これは、前の子たちと同じ本を使っているので、一度タブレットに画像化しながらまとめています。同じ本を待たなくてもよくて、終わったらデータを削除するだけなので、と天の便利です。
2枚目の写真は、同じく原稿づくりですが、先ほどが鉛筆で書いていたのに対して、全てタブレットで打ち込んでいます。ひらがな打ちで進めていますが、3年生ともなるとここまでできる子もいます。もう少し上の学年になると、ローマ字打ちで進めていきます。文章を打っている子の内容を横で確認しながら作業を進めており、ここは先ほどのグループとは違い一人一人ではなく、複数で取り組んでいることになります。
3枚目の写真も原稿づくりなのですが、こちらは完全に手で原稿を書いています。編集長のように指示を出している子と、ともに議論する子。その子の横で、出された意見をもとに原稿にしています。ただいま3枚目で、書き終わった後に「さあ、4枚目書くよ！」といわれ、「ひぇ〜」と笑っていましたが、こちらも複数の皆さんで取り組んでいます。
ICTが入って便利になり、何でもかんでもデジタルでノートもいらないんじゃないかと思っている方もいるかもしれません。しかし、ICTはあくまで施行を深めるツールであったり、学びを便利にしていく文房具でもあったりします。
知らないうちに、上手に使えている皆さんのことをすごいなと思いながら眺めていました。
発表を期待しています。

3年生では三角形の勉強をしています。
先生が画面で示しているのはデジタル教科書です。
このデジタル教科書は、ふだんは紙で使っている教科書がそのままデジタルになったものです。デジタルでも、紙でも、子どもたちの使いやすいものを使えるようにしています。
一方、ノートの貼ってあるのは、折り紙で作った三角形です。
三角形をデジタルのタブレットに描画をさせることもできるのですが、例えばノートを使って紙に書いてもらったり、折り紙を使って実際に線を引いて切って貼ったりしてその感覚をつかんでもらったりすることも大切にしています。
ICTは、理解を深めるためのひとつのツールです。
今まで同様にノートでの書く活動、作業を伴う制作活動などとともに、五感を駆使しして学びを深められるような工夫をしています。

本日は、阪神・淡路大震災が発生した日です。
あれから29年の歳月がたちました。

1995年１月17日の朝５時46分に、淡路半島北部で発生した地震により、神戸市や兵庫県・広く関西圏の皆さんが被災され、たくさんの方が亡くなりました。この地方も、先日の能登半島地震同様に鈍い揺れが続き、震度７という報道に驚いたことを覚えています。
でも、子どもたちだけでなく、先生たちのなかにも当時まだ生まれていなかったという人が増えてきました。
大きな被害を出さないためにも、被害を最小限にしていく工夫はいつの時も考えていかないといけません。
一方、この震災ではたくさんのボランティアの方が活躍されました。
この日は「防災とボランティアの日」と定められ、今週は、15日から21日まで「防災とボランティア週間」となっています。
まずは被災による被害が最小限に収まるように。
そして、被災後は何かしら役に立つことができるように。
そんなことを考えられるような取り組みをしていければと思っています。

５年生理科の授業では、「ふりこの動き」を学習しています。

『ふりこの１往復する時間は何によって変わるのか』を実験で確かめています。
ふりこの長さ・おもりの重さ・ふればはなど、条件を変える ↔︎ 確かめる を何度も行ないますが、なかなか複雑な実験のため、頭を抱えている児童もいます。

さぁ、この実験からどんなことがわかるでしょうか。

　１月１７日(水)〜１８日(木)の２日間、書き初め展及びみのり作品展が開催されます。児童の作品は、各教室廊下に展示してありますので、ご都合がつきましたら、ご来校ください。また、１月１７日(水)〜２月１５日(木)の期間で、持ち寄りリサイクルを実施します。ご家庭に古新聞や雑誌、牛乳パックなどリサイクルできるものがありましたら、ご協力ください。よろしくお願いします。