「もとの数はいくつ。」の学習に取り組みました。問題文を読んでその内容を図に表して式を立て、解を求めました。わからないことや質問がある子には、教師やすでに正解した児童がミニティーチャーとして教えていました。

　はさみの使い方の練習をしました。長い直線を切ったり、細かい形を切ったりしながら、はさみの持ち方や力の入れ方、刃先の進め方などを覚えました。

「あはは　マーケット」の準備をしました。動画を参考にして、新聞紙を使ったエコバッグつくりに取り組みました。子どもたちは自分たちが売るサツマイモを入れるために、ていねいに作っていました。

「正方形と長方形」の学習で、四角形の角の形や辺の長さを調べ、どんな形なのかを考えました。それぞれの考えを発表し合って、図形の特徴について学んでいました。

コロナ禍以降、４年ぶりに体育館での児童集会を行いました。今回は各委員会からの発表を行いました。委員会の近況や活動内容を報告したり、委員会主催イベントの紹介をしたりしていました。保健委員会は先日行った「元気アップキャンペーン」の学級表彰を行いました。

「比例と反比例」の学習に取り組みました。問題の表を見て、時間と水の深さ２つの量がどのような関係にあるのかを話し合いました。時間の経過と水の深さの関係に着目し、２つが比例の関係にあることを確かめました。

「小数や整数を分数で表そう。」の学習に取り組みました。簡単な一桁の整数から小数点以下第３位の小数まで、いろいろな数を分数で表すことに挑戦しました。わからないことや質問は、教師だけでなく、すでに正解した児童がミニティーチャーとして一緒に教えていました。

「モチモチの木」の学習に取り組みました。病気のじさまのために、夜中に一人で医者を呼びに行く豆太の気持ちを考えました。それぞれに思ったことや理由を発表し合いました。

リース用にアサガオを刈り取った後の植木鉢の片付けを行いました。中の土を出して鉢を洗って乾燥させ、３学期にチューリップの球根を植えるための準備も行いました。

　キャリアパスポート（ファイル）を見返しながら、「２学期の振り返り」を行いました。なりたい自分にどれだけ近づけたか、学校生活だけでなく、家庭や地域での生活や行動も考え、生活全般から自分自身を振り返っていました。

「自分の手」をテーマに版画作品の制作に取り組みました。今日はタブレットで撮影した写真を見ながら、下絵を描きました。指の長さや形、しわのつき方などをよく見て描いていました。

　安城市音楽協会の方々にお越しいただき、全校児童でピアノ、声楽、フルート、ギター、合唱の生演奏を体験しました。子どもたちが知っている曲も多く、自然に一緒に歌ったり、手拍子が入ったりしました。音楽協会の方と一緒に歌った校歌は、コロナ禍以来、久しぶりに聞く全校児童の元気のよい歌声が体育館全体に響き渡っていました。最後は代表児童によるお礼の言葉と花束贈呈をし、全員の拍手で演者の皆さんをお送りしました。子どもたちにとって、生の音楽に触れる貴重な経験となりました。そして、静かに聴くところと盛り上がって聴くところ、しっかりと聴き分ける子どもたちの姿を音楽協会の方にほめていただきました。

　２名の歯科衛生士さんを招いて、歯磨き教室を開催しました。まず初めに自分の歯や口の中の状態を手鏡で確認しました。それから正しい歯磨きの仕方を教えてもらい、実際にブラッシングしました。歯科衛生士さんに一人ずつの磨き方をチェックしてもらい、アドバイスをいただきました。

「お手紙」の学習に取り組みました。二人で手紙を待っているときの気持ちを本文から読み取って考えました。学級で考えを発表し合って、二人の気持ちに迫りました。

「おとうとねずみ　チロ」の学習に取り組みました。１場面の本文を音読して、チロの気持ちを読み取りました。それぞれが読み取った気持ちは発表し合って、お互いの考えを比べ合いました。

「キラキラ　マイ　ワールド」の学習で、きらきらした材料を使っての作品作りに取り組みました。教師と相談しながら、部品を作り、それらを貼る位置を決めたりしていました。

「キラキラ　マイ　ワールド」の学習で、きらきらした材料を使っての作品作りに取り組みました。低学年は教師に教えてもらいながら、高学年は自分で考え、工夫しながら作品を完成させていました。

Unit6の学習でめあて「地域のおすすめを紹介しよう」に取り組みました。安城市や愛知県の特産品や名物、有名な人物や建造物などを英語で紹介するために資料作りをしました。教師やALTに相談しながら学習を進めていました。

「パワーアップしたおもちゃを作ろう」の学習で、身近なものをリサイクル活用しておもちゃ作りに取り組みました。空き缶や段ボール、牛乳パックなどを使って、グループで協力して制作に取り組みました。

　４年生が交流学級で体育科「なわとび」の授業に参加しました。みんなと同じように技ごとの跳ぶ目標回数を決めて挑戦しました。