最新更新日:2024/06/28 | |
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5月19日 4年生 社会科「47都道府県テストに向けて」タブレットの学習アプリ、チームズ、プリント、自主学習ノートなど、自分に合った勉強方法も考えながら取り組んでいます。 5月19日 3年生 国語科 国語辞典を使おう
国語辞典の使い方を勉強しました。
意味がわからない言葉が出てきたときに、国語辞典で調べればすぐにわかります。 わからないことがわかると楽しいですね。 5月19日 2年生 国語科 「おれ」「まがり」のちがいに気をつけて
「ヒ」「ユ」
「おれ」と「まがり」って何がちがうのでしょうか。 黒板の字を手本にして、実際に説明していました。 似ているけれど、ちがうんですね。気をつけて書きましょう。 5月19日 1年生 国語科 「さとうとしお」の音読
「さとう」と「しお」
似ているようだけど、違います。 どこが似ていて、どこが違うのでしょうか。 しっかりと声を出して音読し、文章を読み取りました。 5月19日 桜井っ子の笑顔で1日が始まります
細かな雨が降る朝です。
笑顔いっぱいの桜井っ子が元気に登校しています。 PTAのみなさん、地域のみなさん、ありがとうございます。 5月18日 さくら組 本の世界に浸る〜さくりんルームにて〜
静かなさくりんルームで、お気に入りの本を読んでいます。
すっかり本の世界に浸っています。 どんな世界を旅しているのかな。 5月18日 6年生 さくらい学習 「桜井について」何を知っているかな?
桜井学区で知っていることを発表し合いました。
Googleマップで探したり、「公園」というキーワードから友達の意見に付けたりしました。これからさらに調べていきましょう。 5月18日 5年生 社会科 わたしたちの生活と食料生産
「私たちが食べているものは、どこでどのように作られ、運ばれているのでしょうか」を学習課題として取り組みました。南部調理場の給食メニューを見ながら気づいたことを話し合いました。
5月18日 5年生 国語科 漢字練習
朝の学習の時間に、漢字の練習を行っています。
一文字一文字丁寧に練習をしています。 5月18日 4年生 国語科「国語辞典を使おう!」
新しい物語や資料に入ったときは、新出言葉の意味調べをしています。
国語辞典を使うことで、言葉力を高められるようにチャレンジしています。 5月18日 4年生 目指せ!最高順位!〜サクライピック・リレー〜
「クラスの順位をもっとあげたい!」という声がクラスからありました。
サクライピックでは、クラス全員が一致団結し、目標達成できるように頑張ります! 5月18日 3年生 理科 観察のポイント
「色」「形」 〜のような、〜みたいな
「大きさ」 〜と同じくらい 定規を使って長さを測る 本物みたいにスケッチすること 観察したことがわかるように文章で記録すること 観察するときの大切なことを学びました 5月18日 2年生 国語科 「みやにしたつや」さんの本を読もう
この日の読み聞かせは、「みやにしたつやの本を読もう」でした。
初めは、誰のことよく分からなかった子どもたち。でも、大型絵本の表紙を見た途端に、「知ってる」の声が続出しました。知ってるお話だけど、やはり気になります。身を乗り出して、お話を聞きました。 読み聞かせの後は、自由読書。みやにしたつやの本を借りた人が何人もいました。作者で本選びをするのも、すてきですね。 5月18日 1年生 算数「いつくといくつ」5月18日 あいさつが響き合う
今朝も、正門では桜井っ子の元気なあいさつが響き合っています。
生活安全委員会のみなさん、ありがとうございます。 PTAのみなさん、地域のみなさん、ありがとうございます。 5月18日 1年生 国語科 姿勢や鉛筆の持ち方に気をつけて
姿勢 鉛筆の持ち方。
字を書く時、勉強する時に気をつけるポイントがあります。ぴた・つん・ぴん・ぱーの合言葉でみんなばっちりです。 正しい姿勢、正しい鉛筆の持ち方をこれからもつづけていきましょう。 5月18日 5、6年生 体育科 迫力満点 組立体操
外での組立練習を行いました。
5、6年生300人の組立体操は迫力満点です。 5月17日 5年生 国語科 意味調べ
新しい単元に入ると、初めて出会う言葉が出てきます。
国語辞典を使って、意味を調べていく、、、 これからもたくさんの言葉で出会っていきます。 5月17日 4年生 クラブ決め
4年生で始まるクラブ活動。希望のクラブに入れるかな。
ドキドキしながら、くじをひいて決めました。 それぞれのクラブ活動で、あたらしいことを学んだり、新しい発見ができたり、新しい友達を作ったりして、楽しく活動できるといいですね。 5月17日 3年生 算数科「わり算の問題を作ってみよう」
復習としてわり算の問題を解いたあと、タブレットのスカイメニューを使って、わり算の問題作りに挑戦しました。
振り返りでは、 「問題を作るのは、すごく頭を使った。」 「問題を作っている人はすごい。」と話していました。 |
安城市立桜井小学校
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