授業の後半では、講師の先生が準備していただいた「防災カードゲーム」をしながら、地震が起きたときの行動について学ぶことができました。
　このカードは、地震が起きたときに、身の回りで起きそうなこと７種類を３段階のカードで説明し、そうならないためにどうするかを４枚目のカードで確かめることができるカードです。これを７ならべの要領でカードを出しながら、書いてあることを口に出して学んでいくカードゲームです。

　カードゲームは５年生の子どもたち全員にプレゼントしていただけました。

また、今日の授業の様子を安城市の防災ネットやあいち防災リーダー会の方々が参観にみえました。

　今日はアンフォーレに見学に行きました。職員の施設についての説明を受けました。特に普段は入ることができないバックヤードにも入れていただきました。

その２

　２組も見学に行きました。

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　教科担任の先生が採集してきたアサガオの花を分解して、虫眼鏡を使って花のつくりについて観察しました。

その２

　戦国時代の武将、天下統一に向けて活躍した三英傑のうち、「信長」「秀吉」について、どちらの方がより大きな働きをしたと言えるのか、資料集や図書館の本、タブレットなどを使って調べ学習をして、自分なりの考えをもちます。
　数名の子に「どっちだと思う？」と聞いてみましたが、「信長」派の方が優勢か・・・。

　最近の教科書には歴史上の人物の肖像画のシールが付録としてついていて、ノートにまとめる際などに活用しています。クイズ番組などで「この歴史上の人物は誰？」という問題がよく出ますが、子ども達は得意かもしれませんね。

　杉の木１組は、新美南吉の「でんでんむしのかなしみ」をテーマ本としました。
　前回の授業ではでんでんむしを描く練習をしたので、今日は花や葉っぱ、カマキリなどを描く練習をしました。

その２

　地獄では、出された食事を食べようと箸で料理をつまむと、その箸がぐんと伸びて自分の口の中に入れることができないので、地獄ではどんなにおいしそうな料理が出ても、口にすることはできません。
　天国で出される料理を食べようとすると、地獄と同じ様に箸がぐんと伸びるのですが、天国ではみんなおいしく食べることができるので、みんなにこにこです。
　天国も地獄も箸が伸びるのは同じなのに、天国ではどうしてみんな食べることができて、にこにこなのでしょう。というお話です。

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　今日は４年１組の子たちが、ツルレイシの観察をしました。栽培園のツルレイシの様子をタブレットで撮影した後、教室で黄色に変色した実の中にある真っ赤な種を観察しました。
　においをかいでみたり、種の周りの赤い部分をとったりして観察しました。「スイカのにおいがする」と言っている子もいました。

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　１学期に家庭科の授業で調理実習をしました。夏休み中の自由課題として「朝食」や「ベストランチ」に挑戦してくれた子がいました。
　今日はマイタブレット使って、自分がつくった料理の画像や、作り方、レシピなどを紹介しました。また、教科担任の先生が、私が作った「校長先生のベストランチ（子どもが考えたメニュー）」も紹介してくれました。

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　２学期最後のスタートダッシュメニューは中華です。
　ラーメンは子どもたちに人気です。これまで、「五目ラーメン」「味噌ラーメン」「広東風ラーメン」「野菜たっぷりタンメン」「豚骨ラーメン」などが出てきましたが、今日は「マーボー麺」です。
　給食でよく出る、マーボー豆腐の水分を多めにして、ラーメンのスープにしたという感じです。マーボー豆腐としては定番の味でした。ラーメンの具（スープ）の人気投票をしたら、何位ぐらいに入るでしょうか・・・。