今回は、体育委員にインタビューしてきました。
体育委員になった理由を聞いてみたら、「体育が好きだから」　「スポフェスなどの行事で活躍したいから」と、言っていました。
器具庫のものが取りやすいように整とんされていたり器具庫がきれいなのは、日々、体育委員さんが頑張っているからだということが分かりました。

　１年生のスポフェスリレーは、折り返しリレーです。
　今日はバトンパスのしかたについて、どうしたらつぎのひとにちゃんとわたすことができるかみんなで考えた後で練習してみました。

その２

　今日は１・３組が見学に出かけました。心配された雨も行きの途中からやみ、あまり濡れずに見学することができました。

その２

その３

その４

その５

　授業の最初に「太鼓の達人」の動画を見ながら、机をたたいたり、手拍子を打ったりしてリズム感覚を養っていました。
　

次に今月の歌「はじめの一歩」をみんなで歌ったあと、今日のメイン課題、リコーダーを使て「こげよマイケル」という曲を３パートに分かれて演奏する練習をしました。

　自立活動の時間に買い物学習をします。実際におやつカンパニーに買い物に行く前に、「自分の予算内で買い物をする」練習をしました。
　自分の予算と買いたいものの値段を照らし合わせ、見通しをもって買い物をする練習です。計算は電卓を使って確認しながら進めていました。

その２

　日本語の習熟度や学年に応じて、それぞれに必要な支援をしながら学習を進めています。

　画用紙に思い思いの絵を描き、穴を開け、割りばしとタコ糸を使って「紙けん玉」をつくりました。でき上がったけん玉で楽しく遊びました。

その２

　今日は安城市聴覚障がい者協会から講師の先生と手話通訳の方をお招きし、２時間をかけて手話について学びました。
　始めに、講師の先生から、耳が聞こえないという障がいについて、どのような状況なのか劇にして教えていただきました。子どもたちは講師の先生の手話の動きを真剣な表情で目で追い、通訳さんの言葉を聞いていました。
　耳が不自由な人のコミュニケーションの方法として６つの方法があることを教えていただきました。

「手話」「指文字」「筆談」「身振り」「口話」「空書き」の内、「口話」に挑戦しましたが、口の動きを見て言葉を読み取るのは難しかったです。たとえば「あめ」「かめ」「かべ」は口の動きがほとんど同じであることが分かりました。
「身振り」で相手に伝えるため、ジャスチャーで後ろの人に伝える体験をしました。

　「身振り」で相手にきちんと伝えることは、難しいことであることが分かりました。

　１時間目の授業で相手に伝えること、相手の伝えたいことを理解することの難しさを体験しました。２時間目は手話の体験を実際にしてみました。
　まずは、手話で「私の」「名前は」「です」を覚え、指文字で自分の名前を伝える方法を学びました。濁音や小書き文字などの表現も教えていただき、講師の先生方に合っているか確かめていただきました。

自分の伝え方があっているか確かめていただいた後は、友達同士で自己紹介し合いました。