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最新更新日:2024/07/05 |
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4年3組 国語 「音読会をしよう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年4組 算数 「おれ線グラフをかいてみよう」 1
ある日の気温の変化について縦軸を気温、横軸を時間として、折れ線グラフにして表してみました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年4組 算数 「おれ線グラフをかいてみよう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月2日(月) 1・6年生 「じこしょうかいカードをこうかんしよう」 1
1年生と6年生が自己紹介カードを交換しました。1年間よろしくね!
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1・6年生 「じこしょうかいカードをこうかんしよう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1・6年生 「じこしょうかいカードをこうかんしよう」 3
最後に、じゃんけん大会をして一緒に楽しみました。
5月9日(月)に新入生を迎える会を行います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年1組 理科 「たねをかんさつしよう」 1
今日は1組の子たちが種の観察をしていました。
みんなじっくりと観察して、気づいたことを伝えあっていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年1組 理科 「たねをかんさつしよう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年1組 理科 「植物の発芽に必要な条件はなんだろう」 1
植物の種子が発芽するために必要な条件について、実験をして確かめます。
今日は条件1として「水」について実験してみます。水で濡らした脱脂綿と乾いた脱脂綿にそれぞれ種子を載せて調べます。連休明けの6日には、何か変化があるかな。学校に来て確かめるのが楽しみですね。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年1組 理科 「植物の発芽に必要な条件はなんだろう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月28日(木) 杉の木1組 「かぶと と かたなをつくろう」 1
5月5日は「子どもの日」「端午の節句」です。
新聞紙を使って、「かぶと」と「刀」を作りました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 杉の木1組 「かぶと と かたなをつくろう」 2
自分で作った、かぶとと、刀をもって
「はい ポーズ!」 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年3組 音楽 「みんなで歌おう!」 1
リコーダーの練習に続いて、歌の練習をしました。コロナ禍が始まって以来、状況によっては、歌うこと自体を中止していた時期もあります。現在は換気をし、マスクをしながら歌っています。
歌っている表情、口の開け方など、先生が観察すべき様子が見えにくくなっています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年3組 音楽 「みんなで歌おう!」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月28日(木)1年1組 図工 「こいのぼりをつくろう」 1
5月5日は子どもの日(端午の節句)ですね。
1年生の子たちが、色とりどりのこいのぼりを作りました。 1組の先生は、タブレットで自分の手元を写し、モニターで映像を流しながら糊の付け方などを説明していました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年1組 図工 「こいのぼりをつくろう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年1組 図工 「こいのぼりをつくろう」 3
いろんなこいのぼりができました。
みんな元気にのぼっています。 ![]() ![]() ![]() ![]() 1年2組 図工 「こいのぼりをつくろう」 1
2組の子たちも、思い思いのこいのぼりをつくっていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年2組 図工 「こいのぼりをつくろう」 2
その2
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年2組 図工 「こいのぼりをつくろう」 3
本物のこいのぼりは、昔ほどみかけなくなりました。
最近は、観光地などでたくさんのこいのぼりが泳いでいる様子をみることがありますね。 中部小の1年生の廊下には元気いっぱいのこいのぼりが天に向かって登っています。 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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