最新更新日:2024/06/14 | |
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3年生 お話の会 (1/20)
楽しいおはなしをありがとうございます。ボランティアさんの上着にも、絵本のキャラクターの小さなおばけちゃんが付いていました。見つけられるかな。<グランドデザイン:保護者・地域との連携>
6年生 ステンシル版画 (1/19)
制作が続いています。どんな作品に仕上がるでしょうか。
<グランドデザイン:学びづくり> 1年生 すごろく (1/19)
じゃんけんぽん。友達とすごろくをしました。さいころの目が出るたびに、とてもうれしそうな顔が見られました。
<グランドデザイン:学びづくり> 確認テスト (1/19)
今週は、各学年で国語・算数の確認テストを行っています。集中して真剣に問題に向かっています。
書き初め展 (1/19)
視聴覚室に、4年生・6年生の作品が展示してあります。作品が勢ぞろいして迫力があります。
書き初め展 (1/19)
どの作品も、元気いっぱいです。春の足音も聞こえてきそうですね。花さく里や三河の城も目に浮かびます。1、2年生は鉛筆をしっかり握って、硬筆作品をがんばりました。
書き初め展 (1/19)
保護者の方にも熱心にご参観いただき、ありがとうございました。力作が学校中にずらりと並んでいます。
5年生 エプロンづくり (1/19)
家庭科の時間にエプロンを作ります。今日は、布を裁つところまで進みました。思い思いの布が机に広がり、完成が楽しみになりました。<グランドデザイン:学びづくり>
第4回 災害安全訓練(1/19)
今週、訓練をするということしか伝えられていない中、子ども達は運動場でも廊下でも教室でも、シェイクアウト(ダンゴムシのポーズ)をすぐにして、避難行動に移すことができました。けがなどで避難できていない児童がいると想定し、職員も捜索・救助活動をするための動きを確認しました。
3年生 木版画 (1/19)
版が彫り上がり、いよいよ刷りに入りました。慎重にバレンでこすって形を浮き出させます。迫力のある作品ができ上がりました。早く刷りができた子は、進んで教室のそうじをしました。
<グランドデザイン:学びづくり> 3年生 木版画 (1/18)
初めて使う彫刻刀。少し緊張しながら、集中して板を彫りました。動物の形がどんどん表れてきました。<グランドデザイ:学びづくり>
6年生 ステンシル版画 (1/18)
将来の理想の自分を描いた版画作品が、少しずつ姿を表しました。とても細かい制作です。ていねいに形を切り抜いたり色をのせたりしました。
<グランドデザイン:学びづくり> 6年生 蘭学者 (1/18)
社会科の時間に、タブレットに配付された資料を見ながら、「解体新書」を書いた蘭学者たちについて学習しました。本にまとめるにあたり、外国語を訳すのに大変な苦労をしていたことがわかりました。
<グランドデザイン:学びづくり> 4年生 意味調べ (1/18)
国語の時間に「ごんぎつね」を学習します。深く読むために意味調べをしました。タブレットで調べている子、国語辞典で調べている子がいます。使いやすさに応じて、ハイブリッドな意味調べでした。
<グランドデザイン:学びづくり> 5年生 比べる量を求めよう (1/18)
200冊の0.35倍は、どんな数になるのかな。どうやったら求められるだろう。算数係の進行のもと、みんなで考えました。
<グランドデザイン:学びづくり> 3年生 電気を通す? (1/18)
鉄のスチール缶は、電気を通すはずなのに、豆電球がつかないのはなぜだろう。スチール缶の表面をやすりでこすって塗料を落としてみました。すると・・・「あっ、光った!」「やっぱり!」 感動の声がたくさん沸き起こりました。<グランドデザイン:学びづくり>
1年生 英語で遊ぼう (1/18)
英語の歌に合わせて、体をタッチしました。
「head、mouse,eye・・・」英単語を聞いて、自分のからだをタッチゲームがとても楽しくて、「もう一回やろう。」と声が挙がりました。 <グランドデザイン:学びづくり> 1年生 タックシール版画 (1/18)
1年生は、きれいな色のシールを貼る版画で「海の生き物」を作っています。きれいな色ばかりで、どの色にしようか、迷ってしまいますね。楽しく作ることができました。<グランドデザイン:学びづくり>
学校保健委員会 (1/17)
授業後、「アレルギー疾患」をテーマに栄養教諭から話を聞き、学びました。学校医様にもご参加いただき、助言を受けました。安城市のアレルギー対応の現状について知ることができ、今後の対応に生かしていきたいです。
4年生・2年生 ペアリレー (1/17)
ペアで、対抗リレーをしました。2年生・4年生が順に走りました。ペアだと、学年だけのときより、盛り上がりますね。
<グランドデザイン:仲間づくり> |
安城市立丈山小学校
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