その２

　モニターに提示した、英単語の意味を答えるクイズをしました。どうしても、大声になりがちですので、今日はタブレットに意味を書いて見せるという形式で行っていました。
　発音をすることが大切な外国語（英語）の授業ですので、声を出す場面を制限するのはなかなか苦しいです。小学校では「話す」「聞く」が「書く」ことよりも主になります。

その２

　箱の中に秘密の景色を作ります。箱の中に自分だけの世界を表現し、箱に開けた扉（穴）から中をそっとのぞきます。今日はアイデアスケッチをしました。
　穴からのぞいた時にどのように見えるか、中に何を作るかだけでなく、光がどのように入るか、どの角度からのぞくかなども考えなければなりませんね。かなり工夫できそうです。
　さて、みんなの秘密の景色はどんな景色なんだろう？

その２

　担任の先生は、授業の導入に現在日本に流通している紙幣と硬貨の実物を見せて子どもたちの意欲を高めていました。その中で２千円札も紹介していました。現在は製造されていませんので、私も実物を見るのは本当に久しぶりでした。表面に守礼の門、裏面に源氏物語絵巻の一部と紫式部がデザインされた紙幣です。守礼の門は首里城火災の際も消失を免れましたね。他の紙幣と違って、人物がデザインされていませんが、最も文化的なデザインとも言える紙幣かもしれません。
　子どもたちは、おもちゃのお金を使って先生が示した金額をどのように出せばよいか、色々なパターンについて考えてました。

その２

　現在、音楽については、大きな声での歌唱、リコーダーや鍵盤ハーモニカの演奏などをしない形式での授業展開となっています。
　５年３組の授業を見に行こうとすると、音楽室からリコーダーの音が聞こえてきました。その音はＣＤから流れている示範演奏で、子どもたちはリコーダーを口には咥えず、指の動きだけを練習していました。（メモリーカードをカメラに入れ忘れたので写真はありません。）その後は手拍子で曲のリズムを確認するなどの活動をしていました。
「あいさつと歌声の響く学校」を子どもたちと一緒に、思いっきり目指すことができる日はいつになるのでしょうか。

　俳句について学習していました。子どもたちは「伊藤園　おーいお茶新俳句大賞」に応募しますが、俳句で使われている比喩や擬人法などについて確認していました。
「あじさいをぽんぽんたたくかえりみち」という俳句では、「ぽんぽんたたく」という表現によって、「丸い形をしたアジサイを軽くたたく様子」がイメージできることなどについて気付いていました。

その２

　今日は、実際に発表動画を撮影して、タブレットで声が拾えるか試してみました。
　後で自分の動画をみることで、「もう少しおおきな声で」「もうすこしゆっくりと」などと自分の発表をふりかえっていました。

その２

　棒磁石とＵ字磁石のＳ極とＮ極をＳとＳ、ＳとＮ、ＮとＳ、ＮとＮの組み合わせで近づけてみました。
　理科は先生の演示実験やグループでの実験、ましてや動画なとくらべると、一人一実験がでるのが、何よりの楽しさです。また、コロナ感染拡大状況の中では、理科室での実験やグループでの実験が制限されます。保護者の方には教材費としてご負担いただいていますが、密を避けるうえでも、とても助かっています。

その２

　自分が表現したい思いをどんな言葉をつかえば伝わるのか考えました。
「ぼくのいちばんすきな時間は本を読む時間です」の「いちばん」「すき」「本を読む」にそれぞれ、どんな言葉をいれたらよいか考えました。
　「すきな」には「大事な」「大切にしている」「わくわくする」「きらきらしている」「かがやいている」「お気に入りの」などの言葉を考えていました。

その２

　ボールの上を足の裏を交互にリズムよく触れるボールタッチやドリブルなどの練習をしました。

その２

　授業参観（学習発表会）は残念ながら中止となりましたが、生活科で学んできた「じぶんはっ見」について、友だちの前で発表する練習をしていました。
　なお、保護者の皆様にはお子様の発表の様子を録画し、タブレットに保存してお見せします。

その２