最新更新日:2024/06/14 | |
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5月28日(金)
週末を迎えました。気温の寒暖差が大きく、健康管理には十分留意していただきたと思います。6年生は卒業アルバムの個人写真を撮影します。
5年生(5月27日)自然教室に向けて、テーマの話し合いをしました。 それぞれのクラスのテーマを持ち寄って、 話し合いを行います。 どんなテーマになるか楽しみですね! 前回のちょうせんじょうの答え・・・ いるかは漢字で書くと、3の海豚でした! わかったかな? ☆5年生の先生からのちょうせんじょう その32☆ 次の漢字のうち、バナナはどれでしょうか。 1、無花果 2、甘橙 3、実芭焦 6年生(5月27日)全国学力学習状況調査がありました。 とても集中して、国語・算数の問題に取り組みました。 昨日のちょうせんじょうの答えは、西尾産の抹茶でした。分かったかな?西尾以外には、京都の宇治などが有名です。 ☆6年生の先生からのちょうせんじょう その34☆ だ液などの消化にかかわる液を何といいますか。 1年2組
タブレットを活用しています。1年生も少しずつ慣れてきているようです。休みの日に使ってみるのもいいですね。
1年生図工「うきうきぼっくす」
3組・4組の授業の様子です。今日の授業では、それぞれが考えた飾りつけをしました。
4年生社会「愛知の産業マップ」
愛知県の学習のまとめとして「愛知の産業マップ」を作成しました。特色をとらえ、上手にまとめることができています。
1年1組図工「うきうきぼっくすをかんせいさせよう」
1年生の図工では、持ってきた箱に飾りをつけ「うきうきぼっくす」を作成します。1組では完成し、できあがった作品の鑑賞会をしました。「こんなところが工夫してあるよ」「ここはきれいだね」など、友達の作品の良いところをたくさん発表しました。
4年3組国語「新聞をつくろう」
3組の国語の授業の様子です。今日はグループで話し合い、どのような構成にしていくのかを話し合いました。どのような新聞ができるのか楽しみですね。
全国学力・学習状況調査
1時間目は「国語」です。集中力を切らさず問題を解いています。
5月27日(木)
昨日は残念ながら「皆既日食」を観ることができませんでしたね。ただ、ニュース映像や朝刊などには掲載をされていました。スーパームーンでの皆既月食は、当分先のようですが、月食は11月にも観測できるようです。ぜひ、次の機会を楽しみにしたいものですね。今日は6年生が「全国学力・学習状況調査」を行います。雨の登校となります。交通安全に心がけて登校しましょう。
5年生(5月26日)SDGsについて、iPadを使って調べました。 前回のちょうせんじょうの答えは・・・ 柳葉魚(ししゃも)でした! ☆5年生の先生からのちょうせんじょう その31☆ 次のうち「いるか」の漢字はどれでしょうか。 1、鯱 2、河豚 3、海豚 6年生(5月26日)教頭先生による社会科の授業では、タブレットを使った調べ学習を行いながら、授業に取り組んでいます。 1組の算数の授業では、分数の計算を図を使って考える学習を行いました。図をコップに見立てて、どのように分けたらよいか考えました。 昨日のちょうせんじょうの答えは、皐月でした。分かったかな?由来はいくつか説がありますが、田植えをする月である「早苗月」を省略したなどの説があります。 ☆6年生の先生からのちょうせんじょう その33☆ 今日の給食の抹茶プリン。どこ産の抹茶でしょうか。 5年3組理科「植物の発芽」5年4組社会「高い土地のくらし」
今日の授業では、群馬県嬬恋村の暮らしについて学習しました。タブレットを活用し、嬬恋村の画像を取り込み、村の様子をつかみました。「嬬恋村にはキャベツやトウモロコシがたくさん生産されている」「なぜ、キャベツ畑がたくさんあるのか」「気候が関係しているのか」など、さまざまな視点をもとに標高の高い土地での生活について考えました。
梅が順調に育っています
北館前の梅の様子です。順調に育っています。そろそろ収穫できそうですね。
6年2組「体力テスト入力」
先週行った「体力テスト」の結果を、健康手帳やタブレットに入力をしました。昨年度からどれだけ記録が伸びたでしょうか…。
2年2・4組図工の授業から
2年2組、4組の図工の授業の様子です。粘土で作品を作っています。
2年3組図工「くっつきマスコット」鑑賞会4年4組社会
4組の社会科では、校内の蛇口調べをもとに「水道水はどこからやってくるのか」を考えました。さまざまな意見が出る中で、「明治用水や矢作川から来ている」と導き出すことができたようです。今後、実際にさまざまな施設を見学する予定です。
5年3組算数
計算問題に取り組んでいます。友達同士で互いに教え合いをしています。何度も繰り返し問題を解き、実力をつけています。
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