様々な形の積み木（立方体・直方体・三角柱・円柱）を使い、紙の上に積み木をのせ、輪郭線をかき写します。次に書き写した形の特徴を生かして絵を描きます。最後に自分がどんな形から絵を考えたのかことばで表現します。
「まるをつかって　みかんをかきました」
「さんかくをつかって　おうちのやねにしました」
　など、「かたちうつし」の活動を通して、「しかく」「さんかく」「まる」といった形をとらえることが、平面図形や立体図形の素地となります。

その２

その３

　今日はＳＥさんに学級に入っていただき、子どもたちの学習を支援してもらいました。
　スカイメニュークラウドというコンテンツを使い、自分がとった写真に文字などをかき込んだり拡大・縮小したりした作品を先生のタブレットに送信する練習をしました。

その２

　光のあたり方によって、明暗が生まれることを確認したうえで、輪郭線だけ描いてあるアジサイのぬりえに着色をしました。
　タブレットにあるアジサイの写真を参考にしながら、アジサイのどの方向から光があたり、どこが影になったいるのか意識して描くことができることを目標としました。

その２

　今日は全国の小学校６年生と中学校３年生を対象とした「全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）」の実施日です。小学校は全国の１９，１６７校が参加して行われました。

児童調査は大きく分けて、２種類あります。　
・教科に関する調査として「国語」と「算数」
・質問紙調査として、学習意欲，学習方法，学習環境，生活の諸側面等に関する質問紙調査

調査結果については後日、児童一人一人に個人票が配布されます。

　子どもたちは、普段学校で行っているテストとはちょっと違った雰囲気の中で取り組んでいました。

　６月に行う「みずあそび」のおもちゃをつくりました。
　ペットボトルを使って、「みずかけぞうさん」「たこさんじょうろ」「ペットボトルシャワーじょうろ」の３種類を作っています。楽しい作品ができ上がりそうです。

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　タブレットにあるスカイメニュークラウドというコンテンツを使う練習をしました。
　

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　今日は「と」や「る」などの練習をしました。

その２

その３

　教室で育ててきたモンシロチョウの幼虫が羽化しました。成虫になったモンシロチョウを写真に撮って、それぞれのタブレットで観察しています。
　タブレットの良さは、自分がよく見たい部位を拡大して見ることができる。さなぎの状態や幼虫の状態がどうだったか、保存してある画像で振り返ることができるなどです。

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　「はりねずみと金貨」という物語文の学習です。
　今日は１場面の各段落にどんな小見出しをつけたらいいか考えていました。

その２

　中学年は５０ｍ走・ソフトボール投げ・立ち幅跳び・反復横跳び・長座体前屈の６種目を行います。
　３年生は体育館で実施した３種目の写真がありません。すみません。